<p>嫦娥奔月的傳說，中秋賞月的佳話……縱使是小班的孩子，也會有留下關于月亮的痕跡！</p><p>這樣的一本書：月亮的味道</p><p>會帶來什么樣的驚喜呢？</p> <p>故事開始，孩子們告訴我：</p><p>它涼涼的，像冰塊！</p><p>它脆脆的，像薯片！</p><p>它圓圓的，像大餅......</p><p>簡單生動的描述，但又恰到好處??</p><p>小動物的出現(xiàn)，孩子們開始了角色的帶入；</p><p>夠不到怎么辦？</p> <p>孩子們提議：跳起來！用梯子......</p><p>然而，大象來了、斑馬來了、獅子來了、狐貍來了....</p><p>動物們一個接一個的出現(xiàn)，一個接一個的壘高，終于它們足夠高了！</p> <p>“咔嚓”一口，終于吃到了月亮??</p><p>這時，孩子們長舒了一口氣，并歡呼了起來！</p><p>角色的帶入亦是經(jīng)驗獲得的過程！動物們的做法何嘗不是一個夠東西的好辦法呢！</p><p>高高的月亮都可以夠到，那掛起的東西怎么夠到呢？</p> <p>夠石榴游戲，我們拭目以待！</p><p>對于初入園的孩子來說，會進行經(jīng)驗的遷移嗎？會使用工具嗎？會發(fā)生爭搶嗎？</p><p>然而....</p><p>“意外”的合作與工具的使用讓我們好驚喜！</p><p>孩子們被分成了兩組，這一條是A組的。</p> <p>孩子們的合作真的是意料之外嗎？</p><p>大家有否留意輪胎、大積木，還有老師的位置？</p><p>對于經(jīng)驗有限的小班娃，看到材料比老師啟發(fā)更重要，所以，即便我們不說話，但散落在周圍的意圖材料，幫助到了大家！</p><p>同時，又由于沒有老師的干預與“幫忙”，面對較重的輪胎，孩子們之間的合作便順理成章！</p><p> 這是B組：</p> <p>成功的歡呼，感染到了我??</p><p>接下來，便是回歸到夠石榴的最初動力，剝開并品嘗！</p> <p> 夠到，猶如月亮的味道一樣，讓人久久回味！</p><p><br></p>