因生動而精彩因扎實而優(yōu)秀

小宋同學??

蕭蕭落葉隨風飄，瑟瑟秋意動人弦！在這山、云、樹、水之影重重疊疊的秋日，北塔學校以“上好一堂課的標準”為主題，以“立足有效教研，打造高效課堂”為目的拉開了本次一年級語文教研活動的序幕。本次邀請的指導教師是新化縣的特級教師鄒華老師。 　　本次教研活動開始前，鄒華老師按照觀察對象、完成教學目標的情況做成四種量化表發(fā)給不同的教師邊聽課邊觀察并記錄。 公開課授課的教師是我們學校經驗豐富的教師：肖穎老師，課題是《對韻歌》。 公開課伊始，肖老師采取出示生字卡片，隨機抽取學生認讀后并全班齊讀的方式對上節(jié)課的內容進行復習，生動新穎的認字方式讓同學們很快融入課堂和肖老師一起走進今天新課學習。 　　肖老師以觀察過年對聯導入新課，既激發(fā)學生學習興趣又為下文學習《對韻歌》做鋪墊，生動活潑親切的語態(tài)拉進了和學生們的距離，開始了今天的第一個教學目標：正確朗讀課文，背誦課文。 肖老師為達成這一目標，整堂課讀文章的方式可謂豐富多彩。初次齊讀后，肖老師再相機指導劃分節(jié)奏朗讀，而后再采用師范讀、拍手讀、配樂讀、師生對讀、男女互讀的方式讓學生熟悉課文、感受韻律、背誦課文。 　　誦讀環(huán)節(jié)過后，以《題西林壁》作為遷移運用，提升學生對對子的興趣，引導學生發(fā)現古詩中存在的“對子”，并積極從生活中尋找“對子”，從而加深學生對本課知識的理解和學習的目的。 并為學生推薦了《笠翁對韻》和《聲律啟蒙》兩本書，為對對韻感興趣的學生擴大了閱讀視野。 　　學習語文離不開學習生字，在手指舞的歡樂過后，肖老師繼續(xù)引領一年級的小朋友開始學習新筆畫和生字。耐心且有方法的肖老師化身為“花仙子”給學生帶來了智慧之花，活潑有趣的教學，打開“漢字王國”的大門，一筆一劃的教學生們在空中書寫，讓每個學生都參與生字的書寫，鞏固加深對漢字的印象和書寫順序。 　　課后，語文教研組的全體老師集中在會議室進行了評、議課。全體聽課老師紛紛指出課堂教學的亮點以及有待改善的地方，并針對每一個細節(jié)都做了詳細的小結，呈現了濃厚的研討氛圍。 不得不感嘆的是，鄒華老師的量化表讓聽課教師分工明確。老師們有了新的啟發(fā)：教師上課的關注點不在于是否完成自己設定的教學目標，而是學生聽課的成效是多少，今天的內容吸收了嗎？接受了嗎？明白了嗎？ 　　課堂教學既是一門技術，也是一門藝術。聽評課結束后，鄒華老師在聽課教師的評價后做出總結：一堂好課的標準是所有教學目標都是站在學生的角度，對學生的學習情況有可檢測性，教師應時時掌握學生動態(tài)，讓每個學生都參與教師設計的教學環(huán)節(jié)。 教師在課堂上是有可操作性、可檢測性的，教師完成了教學目標但學生是否理解、接受。因此要多觀察學生根據學情更好的制定教學計劃，省去可有可無的教學環(huán)節(jié)，打造精準高效的課堂！ 　　教研活動為教師搭建了一個實踐教學理念的平臺，教師們相互學習，深入交流，有效促進課堂教學的共同進步加強老師間交流、學習和合作，共同探討提高語文課堂教學效率的新思路、新途徑和新方法，為老師的成長和學校教育教學的發(fā)展提供了一個更好的契機。 劉輝校長在最后做了總結性講話，他說，鄒華老師從教二十多年以來，每上一堂課都會對課堂進行總結反思，針對不同的學生設計不同的教學計劃，是值得我們所有老師學習，同時認為這種量化評課的方式很有成效，并提出希望鄒華老師以后能常來北塔學校參加教研活動的愿望。 相信此次教研活動，將為老師們點亮新教材教學之路的明燈，為老師們的課堂煥發(fā)活力提供了無限可能！