節(jié)儉以德，蔚然成風(fēng)

康筱

為了深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于遏制餐飲浪費(fèi)行為的重要指示精神，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，營(yíng)造浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮的校園氛圍，安福二中開展了“遏制舌尖上的浪費(fèi)”主題征文活動(dòng)。 經(jīng)過(guò)一星期的筆耕不輟，學(xué)生建言獻(xiàn)策，奮筆疾書，征文成果可見(jiàn)一斑。在征文中，也看到了學(xué)生們主人翁的積極姿態(tài)，以及時(shí)代責(zé)任人的“大我”書寫！以下是成果展示: 　　高一新生嶄露頭角，積極建言，在征文中表現(xiàn)積極活躍，寫出了許多觀點(diǎn)新穎且生動(dòng)有趣的文章！其中不乏有詩(shī)歌創(chuàng)作，書信文體，在作品對(duì)征文的濃厚興趣，以及對(duì)解決時(shí)代問(wèn)題的高度責(zé)任感。 　　“八珍九鼎亂鋪張，糟蹋舌尖炫富強(qiáng)”。在學(xué)生充滿動(dòng)情的文字中，我們體察當(dāng)下的浪費(fèi)有多嚴(yán)峻，吃播亂象無(wú)處不在，浪費(fèi)問(wèn)題比比皆是。好在當(dāng)下的青少年不僅能夠享受饕餮之盛，亦能深諳農(nóng)事之苦，所以備感時(shí)代重任，砥礪德行，任重道遠(yuǎn)！ (高一10班王子豪作品展示) 　　高二年級(jí)學(xué)生依然蓄勢(shì)待發(fā)，表現(xiàn)沉穩(wěn)。他們指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。相比高一新生，征文中展現(xiàn)出更多的時(shí)代問(wèn)題的考慮，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)“糧食危機(jī)，餐飲浪費(fèi)”等問(wèn)題的積極關(guān)注，所以在征文中，“小我”的存在感減弱而“大時(shí)代”的書寫厚重了！ 　　于學(xué)生中的書寫而言，節(jié)儉是對(duì)歷史的回歸與探索，是對(duì)萬(wàn)物的呵護(hù)與愛(ài)戀，是心懷志遠(yuǎn)保持敬畏之心的展現(xiàn)，也是當(dāng)下可持續(xù)發(fā)展的必由之路。所以當(dāng)危機(jī)愈演愈烈的時(shí)候，我們提倡的開源節(jié)流就要提上日程！ (高二2班彭佳宜作品展示) 　　高三學(xué)子在繁忙的學(xué)業(yè)當(dāng)中，也積極展現(xiàn)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的擔(dān)當(dāng)和作為，在征文中依然表現(xiàn)優(yōu)異，積極書寫自己的“真知灼見(jiàn)”。所謂“金秋十月知晝暖，高三一年多苦心”，憑著意氣風(fēng)發(fā)的斗志，以及對(duì)學(xué)業(yè)未來(lái)的期待，征文力量可見(jiàn)一斑！ 　　學(xué)生亦有言:節(jié)約糧食它不是一種口號(hào)，而是一種內(nèi)化于心的行動(dòng);浪費(fèi)也不是簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作之舉，它可以量化成一個(gè)個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，來(lái)體察未來(lái)社會(huì)糧食危機(jī)的嚴(yán)峻。據(jù)數(shù)據(jù)顯示:我國(guó)每人每天浪費(fèi)一粒米，一年全國(guó)就浪費(fèi)365萬(wàn)噸，而這些糧食可以供一些國(guó)家吃上好幾年?？梢?jiàn)，如果我們現(xiàn)在還不行動(dòng)，終有一天會(huì)坐吃山空！ (高三10班寧嘉欣作品片段展示) 　　習(xí)近平總書記有言:“青年時(shí)代，選擇了吃苦就選擇了收獲，選擇了奉獻(xiàn)就選擇了高尚”。勞動(dòng)光榮，浪費(fèi)可恥。在資源日漸匱乏，糧食危機(jī)日益嚴(yán)重的時(shí)代，每個(gè)個(gè)體都是時(shí)代的見(jiàn)證者和親歷者，學(xué)生用主人翁的姿態(tài)，寫出自己心目中的“勞動(dòng)價(jià)值”，與當(dāng)下的主流倡導(dǎo)積極合拍。足見(jiàn)，小行動(dòng)可見(jiàn)大智慧，小人物亦有大作為，這便是此次征文活動(dòng)最大的意義！