<p> “日出喚醒大地，讀書喚醒頭腦。”讀書帶給我們最雋永的樂(lè)趣，最恒久的動(dòng)力，讀書帶給我們心靈的平和，精神的慰藉。朋友可能離去，而書籍卻是最忠誠(chéng)的伙伴。讀書使我們和古今中外的大文豪交流，依他們的指引，歷史的大門為我們洞開(kāi)，文學(xué)的殿堂任我們漫步，未來(lái)在向我們展現(xiàn)理想的藍(lán)圖。</p> <p> 海量閱讀是我們晨曦小學(xué)語(yǔ)文教師一直不懈追求的教學(xué)目標(biāo)。暑假里，晨曦小學(xué)六年級(jí)的孩子們，依照語(yǔ)文老師為他們制定的閱讀計(jì)劃，同讀了好幾部文學(xué)作品，《青銅葵花》便是其中的一部。瞧孩子們讀得多投入。</p> <p> 家長(zhǎng)們也積極參與閱讀，親子共讀讓兩代人之間有了交流，家長(zhǎng)幫助孩子思考，孩子激發(fā)了家長(zhǎng)閱讀的興趣，說(shuō)情節(jié)，談感受，論對(duì)錯(cuò)，評(píng)善惡。這樣的互動(dòng)，讓心靈碰撞，思想升華。</p> <p> 開(kāi)學(xué)了，聽(tīng)老師說(shuō)要舉行《青銅葵花》讀書交流會(huì)，課間，孩子們又捧起了這本書，或獨(dú)自回味，或二人共閱，大家又沉浸在了青銅葵花的故事里。</p> <p> 孩子們拿起筆做起了批注，這里寫下了對(duì)人物的同情，那里飽含對(duì)人物的敬佩;這句話有鮮味，值得品讀，那句話雖樸實(shí)，卻讓人讀來(lái)倍感親切。</p> <p> 讀書交流會(huì)前，老師讓孩子們將自己讀后的感受流瀉于筆端。</p> <p> 躍躍欲試的孩子們終于等來(lái)了讀書交流會(huì)，面對(duì)臺(tái)下的同學(xué)，雖有些小緊張，但大家還是用足以打動(dòng)人心的話語(yǔ)博得了全場(chǎng)師生的滿堂掌聲。</p> <p> 最后，師生共同評(píng)選，有八名優(yōu)秀同學(xué)當(dāng)選為“閱讀小達(dá)人”，他們?cè)诖舜谓涣鲿?huì)上，表現(xiàn)出色，勇于展示自我，敢于發(fā)表個(gè)人看法，真正做到了融入于文本，我口說(shuō)我心。</p> <p> 此次讀書交流會(huì)雖然結(jié)束了，但給孩子們留下了一生永不磨滅的讀書啟示——讀書要用心，讀中多思考，讀后需交流，此般方可讀文即深，讀有所悟。同時(shí)也讓課題組老師看到了，學(xué)生的閱讀潛能是無(wú)限的，需要師者去激發(fā)。透過(guò)讀書交流會(huì)，老師真切地感受到了，孩子們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫各方面得到了有效的訓(xùn)練，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)在一定程度上獲得了有效的提升。這樣的讀書分享活動(dòng)是應(yīng)常辦常新的。</p> <p>（本篇由《核心素養(yǎng)背景下小學(xué)高段語(yǔ)文新教材略讀課文的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐與研究》課題組成員李燕供稿）</p>