春華秋實展“英”姿，三尺講壇競風(fēng)流----記2020全縣小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選活動

費小英

暑退九霄凈，秋澄萬景清。星辰讓光彩，風(fēng)露發(fā)晶“英”。春華秋實展“英”姿，三尺講壇競風(fēng)流。2020年9月28日，全縣小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選活動在書香飄逸的杏壇學(xué)校拉開了帷幕。 　　兩年來，我縣小學(xué)英語教育教學(xué)有了長足的發(fā)展，隨著高學(xué)歷、高水平年輕教師的不斷加入，為“費小英”注入了新鮮的血液，我們隊伍的越來越壯大。 本次優(yōu)質(zhì)課評選，我們采取的是規(guī)定范圍內(nèi)自選課題的形式，7月27號，通過教研員QQ群公布了比賽課題，五年級上冊一二單元的兩個story和六年級上冊一二單元的兩個Read and write。許多學(xué)校在暑假就已經(jīng)開始了研課與磨課，并在開學(xué)初進行了初選。  為了充分準(zhǔn)備本次優(yōu)質(zhì)課評選，我們先后召開了數(shù)次教研員QQ會議，對評選的具體事宜進行了詳細的討論，從課題的選定、教學(xué)設(shè)計的提交、評選的形式、評分的標(biāo)準(zhǔn)等多方面都進行了具體的商討規(guī)定。經(jīng)過近兩個月的準(zhǔn)備，9月21號，報名截止，本次評選共有20位選手參加小學(xué)英語的講課比賽。 　　從盛夏到中秋，我們的課題已經(jīng)公布了近兩個月，選手們的課究竟磨到了什么程度呢？9月28號，終于開始了正式開賽。分成了兩個組，采取評委與選手背靠背的形式進行評比。 20位參賽選手，按照年級課題排序，重復(fù)課題的，再按照姓氏筆畫，排列出了講課順序。 經(jīng)過三天的激烈角逐，選手們將自己最精彩、最美麗的一面都呈現(xiàn)在了大家的面前，或許還有許多不盡如人意的地方，或許還有許多要改進的地方，但選手們都盡到了自己最大的努力，無論是經(jīng)驗豐富的老手，還是初登講壇的新秀，都盡力展現(xiàn)團隊的力量，個人的素質(zhì)，為我們這次評選工作添光加彩。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。從他人身上獲取經(jīng)驗，從自己身上吸取教訓(xùn)，經(jīng)過這次評選活動，相信無論是選手們，還是參加活動的全體老師們，都收獲滿滿，感悟滿滿。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。僅“求”是不夠的，更重要的是還得“修”，縱觀本次評選活動，我們的選手、我們的團隊還存在著許多問題，還有許多值得反思的地方。一、教學(xué)設(shè)計方面1、教材解讀不細致。2、學(xué)情分析缺乏針對性。3、單元主題與課時話題不明確。4、單元教學(xué)目標(biāo)照抄教師用書。5、單元目標(biāo)分課時呈現(xiàn)缺乏層次性。6、文本格式不規(guī)范。7、提交的教案與實際上課不符。 二、教學(xué)實施方面。1、缺乏語篇意識。2、在教材文本間頻進頻出。3、浮在教材表面，不敢深挖。4、目標(biāo)定位太低，僅限于知識，少數(shù)有技能，沒有學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)意識。5、教師語言基本功有待提高。一是教師口誤較多，二是課堂用語不符合學(xué)生的實際接受能力。6、被教材框住或被自己設(shè)的框框住，思維受限。7、教學(xué)環(huán)節(jié)硬性切塊，不會融合。8、語境創(chuàng)設(shè)理想化，不符合人們生活的實際。9、情感升華變身教師“秀”。10、教學(xué)機智不足，應(yīng)變能力不夠。11、板書設(shè)計不合理，缺乏布局意識。12、思維不能與當(dāng)前時政緊密結(jié)合。三、課件設(shè)計方面1、實用性欠缺。2、美觀性不強。3、未能充分考慮到誰需要看課件。 縱然我們的課還不夠完美，縱然我們的選手還不夠成熟，但我們愿意相信經(jīng)過我們的努力，定會“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?！不忘初心，方得始終！讓我們攜手前行，“英”華再現(xiàn)！