<p> 開啟初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅（一）</p><p><br></p><p> 時(shí)隔六年，再次回到初中語(yǔ)文課堂，我深刻感受到了小學(xué)語(yǔ)文和初中語(yǔ)文的巨大差距。許多孩子在小學(xué)期間語(yǔ)文成績(jī)一直是數(shù)一數(shù)二的，可到了初中，卻感到茫然無(wú)措，考試分?jǐn)?shù)也大大縮水科。初中語(yǔ)文和小學(xué)語(yǔ)文究竟有哪些不同呢？筆者結(jié)合自己六年的小學(xué)教學(xué)實(shí)際和16年的初中教學(xué)經(jīng)歷，將自己正在任教的七年級(jí)學(xué)生成績(jī)做小學(xué)六年級(jí)的成績(jī)做了對(duì)比，整理了以下幾點(diǎn)：</p><p> </p><p> 1.分?jǐn)?shù)的變化。六年級(jí)語(yǔ)文總分為100分，班上有30%的學(xué)生成績(jī)能達(dá)到90分以上，90%的孩子能達(dá)到80分，60分以下也就是不及格的學(xué)生幾乎沒有。到了七年級(jí)，語(yǔ)文總分變?yōu)榱?20分，能達(dá)到108分的學(xué)生十分稀少，達(dá)到96分的孩子不到班級(jí)人數(shù)的20%，但72分以下的孩子卻大大增加了。也就是說(shuō)，初中語(yǔ)文相對(duì)小學(xué)語(yǔ)文，分值增加了，但學(xué)生的得分卻減少了。</p><p><br></p><p>2.題型的變化。筆者以為，題型的變化是導(dǎo)致學(xué)生分?jǐn)?shù)縮水的主要原因。小學(xué)語(yǔ)文階段，題型不多，題目較簡(jiǎn)單，重在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。大部分題目，學(xué)生一看就懂，只要孩子們上課認(rèn)真學(xué)了，就能考好。就連大部分孩子認(rèn)為最難的閱讀理解題，所選的短文大多淺顯易懂，只要學(xué)生能讀懂短文，稍稍理解就會(huì)做了。寫作難度也不大，重在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?？傻搅顺踔?，語(yǔ)文題型靈活多樣，除了基礎(chǔ)知識(shí)外，還增添了詩(shī)詞賞析、名著導(dǎo)讀、綜合性學(xué)習(xí)、文言文閱讀等新的題型，基礎(chǔ)知識(shí)的考察更注重綜合性，重在考察學(xué)生的綜合能力，不再單純考察他們的死記硬背能力?，F(xiàn)代文閱讀難度增加，篇幅較長(zhǎng)，題型多樣，注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的考察，因此有很多學(xué)生感覺讀不懂短文，也不知道從那里下手去解答。作文的考察，也增加了難度，對(duì)字?jǐn)?shù)和質(zhì)量都有了更明確的要求。這一切變化，對(duì)剛走進(jìn)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)的確會(huì)感覺不適應(yīng)，感覺到語(yǔ)文一下子變難了。</p><p><br></p><p>3.教材的變化。這屆學(xué)生是六年級(jí)才使用部編教材的，也就是說(shuō)他們只用了一年新教材。眾所周知，部編本的課文選篇強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)，此外還適當(dāng)兼顧時(shí)代性。小學(xué)一年級(jí)開始就有古詩(shī)文，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選優(yōu)秀古詩(shī)文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增55篇，增幅達(dá)80%。平均每個(gè)年級(jí)20篇左右。初中古詩(shī)文選篇也是124篇，占所有選篇的51.7%，比原來(lái)的人教版也有提高，平均每個(gè)年級(jí)40篇左右。古文的增加，也加大了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難度。另外，所選文章的體裁更加多樣，從《詩(shī)經(jīng)》到清代的詩(shī)文，從古風(fēng)、民歌、律詩(shī)、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。這屆學(xué)生以前用的都是老版的人教教材，突然接觸新教材，的確會(huì)感覺不適應(yīng)。</p><p><br></p><p>4.方式的變化。方式的變化包括老師授課方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的雙重變化。初中語(yǔ)文注重整體感知和閱讀，弱化字詞等基礎(chǔ)性訓(xùn)練，因此，不少同學(xué)在小學(xué)時(shí)態(tài)度認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，但到了初中后，上課依然態(tài)度端正，可語(yǔ)文卻拿不到高數(shù)。具體而言，就是初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)側(cè)重于整體的感知與把握，過(guò)度的注重字詞，而忽略了字詞在語(yǔ)境的意思及賞析，很容易讓學(xué)生無(wú)法抓住事物的主要矛盾。另外，初中語(yǔ)文課外閱讀是十分必要，而且是非常重要的。學(xué)生如果沒有廣博的閱讀，僅靠課文上那幾十篇課文，是不可能真正提高語(yǔ)文能力的。學(xué)生只有深入細(xì)致地閱讀，廣博的涉獵，才能提升語(yǔ)感將語(yǔ)文學(xué)好。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中，也要更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，站在學(xué)生的角度去教語(yǔ)文，才能不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。</p><p> </p><p> “冰凍三尺非一日之寒”，要想學(xué)好初中語(yǔ)文并不是一件容易的事情，教師和學(xué)生都要正確認(rèn)識(shí)并對(duì)待從小學(xué)到初中的這些變化，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，才能找到學(xué)好初中語(yǔ)文的金鑰匙，成功開啟初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅。</p>