<p> 教無(wú)止境，研更無(wú)止境。在如切如磋，如琢如磨中，提升教師業(yè)務(wù)能力。2020年9月29日，秋雨送爽，昊天學(xué)校迎來(lái)了房山區(qū)初三語(yǔ)文同仁，相聚二層階梯教室，共同研磨議論文教學(xué)。本次活動(dòng)分為三個(gè)階段。先由教研員劉寶艷老師做活動(dòng)整體介紹。再由岳各莊中學(xué)張秀麗老師主講《由段及篇識(shí)全貌》——議論文單元框架安排。最后由昊天學(xué)校兩位老師做教學(xué)課例研究展示。</p><p> 活動(dòng)設(shè)計(jì)由整體布局到知識(shí)能力點(diǎn)的落實(shí)，由面到點(diǎn)，從理論到實(shí)踐相結(jié)合，科學(xué)合理。</p><p><br></p> 第一個(gè)階段 <p> 首先由劉老師總體介紹本次教研的活動(dòng)流程和聽(tīng)課主要任務(wù)。劉老師建議從“精準(zhǔn)的課時(shí)目標(biāo)，優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)”四個(gè)方面進(jìn)行有目的的聽(tīng)課，做到有的放矢，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。</p> 第二個(gè)階段 <p> 張秀麗老師代表岳各莊中學(xué)語(yǔ)文組做了議論文教學(xué)整體框架的分享，他們高屋建瓴，研究深入，對(duì)老師們教學(xué)啟發(fā)很大。張老師主要介紹了議論文教學(xué)的總體目標(biāo)、每課時(shí)的教學(xué)任務(wù)以及要落實(shí)的重難點(diǎn)問(wèn)題。分析透徹清晰，提綱契領(lǐng)，條分縷析，給老師們的教學(xué)提供了參考。</p> 第三個(gè)階段 <p>課例展示。昊天學(xué)校秉承著“<span style="color: rgb(51, 51, 51);">尊明德，尚博學(xué)，重雅行”的教育教學(xué)理念，努力做心中有人的教育，做教育的有心人。孟慶莉和程亞利兩位老師不僅任教初三語(yǔ)文，同時(shí)還擔(dān)任班主任工作。在繁忙的工作之余，勇挑重?fù)?dān)，認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究教材教法，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，在教研員劉老師一次次地悉心指導(dǎo)下，在李校長(zhǎng)及各位領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在本校教研組長(zhǎng)段玉林老師及全體語(yǔ)文組成員大力支持下，精心設(shè)計(jì)整理出兩節(jié)議論文教學(xué)課例，得到全區(qū)老師的高度評(píng)價(jià)和肯定。</span></p><p><br></p> <p> 這是初三語(yǔ)文組在利用課余時(shí)間聚在一起研磨課例的情景，李校長(zhǎng)親自聽(tīng)評(píng)兩位老師的微格說(shuō)課，并提出中肯的意見(jiàn)和建議。</p> <p> 劉寶艷老師親臨現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)評(píng)課，深入課堂了解學(xué)情，課后與老師們交換意見(jiàn)，共同調(diào)整最佳授課方案。</p> <p style="text-align: justify;"> “教而不研則淺，研而不教則空”, 教與研相輔相成，相互促進(jìn)才能落地生根。</p><p><br></p> <p> 孟老師這節(jié)課從四個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)，第一步確定文章的中心論點(diǎn)，第二步分析文章的論證結(jié)構(gòu)，第三步分析局部論證結(jié)構(gòu)，第四步回顧全文論證過(guò)程。環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)在老師的步步引領(lǐng)下，逐步突破。在本課落實(shí)了一課一得。</p> <p> 昊天的學(xué)子們?cè)诠_(kāi)課上勇于發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，給聽(tīng)課老師們留下深刻美好的印象。</p> <p> 孟老師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，認(rèn)真讀書(shū)，總結(jié)議論文的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在課堂上充分活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。</p> <p> 第二節(jié)課是昊天學(xué)校程亞利老師講的《懷疑與學(xué)問(wèn)》，本課的教學(xué)目標(biāo)是帶著學(xué)生一起研討論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系。程老師主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一找材料，第二換材料，第三選材料。讓學(xué)生在三個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下走進(jìn)文本，圈點(diǎn)批畫(huà)，在獨(dú)立思考和小組合作的多種學(xué)習(xí)形勢(shì)下，學(xué)生探討得出“”論據(jù)是證明觀點(diǎn)”的結(jié)論，并讓學(xué)生總結(jié)得出方法。一切以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生的真實(shí)獲得為依據(jù)，真正做到了心中有人的教育。</p> <p> 程老師特別關(guān)注平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生，為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有意識(shí)地為這些學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功，以此激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。</p> <p>“學(xué)貴有疑”，程老師的課堂不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了議論文學(xué)習(xí)的方法，更重要的是啟發(fā)了他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中也要善于懷疑，不斷地思考，辨?zhèn)未嬲?，不能盲目的相信?quán)威，這樣才能不斷地創(chuàng)造世界和改造世界。</p><p> 這節(jié)課思想的引領(lǐng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教學(xué)本身，為學(xué)生開(kāi)啟了一扇窗，讓思想放飛，去開(kāi)拓更廣闊的天地。</p> <p> 兩節(jié)課分別落實(shí)了議論文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，為老師們的教學(xué)做了引領(lǐng)，同時(shí)也提供了一些教學(xué)的思考。</p><p><br></p> <p> 最后教研員高屋建瓴的點(diǎn)撥讓老師們豁然開(kāi)朗，中肯的建議和高度的評(píng)價(jià)給老師極大地鼓舞?？傊惶鞄熒q如美麗的花朵，在小雨的洗刷下嬌艷地綻放。在師生的共同努力下，昊天學(xué)校的明天會(huì)更加燦爛輝煌！</p><p><br></p>