<p>時(shí)維九月，序?qū)偃?。在這個(gè)碩果累累之秋，為更好地落實(shí)統(tǒng)編教材的語文要素，切實(shí)提升我校語文教學(xué)的課堂效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，本著共同學(xué)習(xí)、共同提高的原則，9月29日、30日萬境水岸小學(xué)一年級語文組開展了拼音教學(xué)的教研活動(dòng)，生動(dòng)展示《gkh》一課的教學(xué)過程，深度教研“如何提高拼音教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化”等問題。</p> <p>此次語文教研活動(dòng)由王睿玥老師主持；集體觀摩高偉、劉群老師授課過程；劉姍姍、劉珂欣老師主評；周婷老師、張媚雪老師進(jìn)行提升點(diǎn)評、教學(xué)反思教研。</p> <p><b>拼音與語言環(huán)境、生活情景相融合</b></p><p>圖片中你看到了誰在干什么??引申g、k、h的發(fā)音與字形??說一說如何快速、準(zhǔn)確的記住拼音??用手感受三者發(fā)音時(shí)氣流的區(qū)別??怎樣寫好??拼讀三拼音節(jié)的小竅門??多種方式練習(xí)拼讀??有趣的游戲檢測</p> <p>課堂導(dǎo)入——有趣的游戲“一起摘星星”</p> <p>“開火車”、“找朋友”；讀兒歌、讀韻文；動(dòng)口又動(dòng)手，學(xué)習(xí)拼音好快樂。 </p> <p>劉姍姍老師點(diǎn)評：高老師這堂課，結(jié)構(gòu)清晰、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)縝密，關(guān)注學(xué)生的坐姿、握筆姿勢等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。</p><p>1、課堂語言符合一年級學(xué)生的心理特征。小拼音很熱情，邀請我們?nèi)ニ易隹汀?lt;/p><p>2、挖掘除視覺、聽覺以外的感官體驗(yàn)參與課堂。引導(dǎo)學(xué)生用手感受發(fā)音時(shí)氣流的變化與不同。</p><p><br></p> <p>3、從細(xì)節(jié)落實(shí)“語文要素”?？磮D說話按照從上到下的順序，并引導(dǎo)學(xué)生將話說完整。</p><p>4、課堂設(shè)計(jì)有趣，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以“摘星星”的游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入；“抽獎(jiǎng)箱”練習(xí)拼讀；“猴子過河”的游戲檢測課堂生成。</p> <p><b>多種教學(xué)活動(dòng)相融合 </b></p><p>劉群老師這堂課，動(dòng)聽的故事、多彩的圖文、朗朗的兒歌、有趣的游戲，孩子們眼睛閃著光、嘴巴不停動(dòng)。課堂中“點(diǎn)兵點(diǎn)將領(lǐng)讀”、“點(diǎn)朋友讀”、“開火車讀”、“男生女生比拼讀”，一起幫助拼音寶寶找到回家的路。學(xué)生針對“三拼音節(jié)中聲母和介母”的劃分這一問題產(chǎn)生分歧，在激烈的討論聲、爭辯聲中課堂氛圍達(dá)到高潮......</p> <p>劉珂欣老師點(diǎn)評：這節(jié)課孩子們樂在其中學(xué)拼音。課堂內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)、富有趣味，深受孩子們喜愛。</p><p>1、關(guān)注學(xué)生，全部同學(xué)參與課堂。幫拼音寶寶找到家的課堂設(shè)計(jì)中，一部分同學(xué)拿拼音卡判斷是聲母家還是韻母家，一部分同學(xué)當(dāng)裁判，剩余同學(xué)“配配對”選一個(gè)聲母一個(gè)韻母組成音節(jié)。全體學(xué)生精力集中，各司其職，課堂氛圍輕松愉快。</p> <p>2、注重語文的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受語言美的熏陶。</p><p>語文應(yīng)該是情感的語文，一篇散文，一首古詩，都承載著豐富的情感色彩。教學(xué)中配上優(yōu)美的音樂，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴和學(xué)生達(dá)到情感共鳴，劉老師這堂課落實(shí)了這一點(diǎn)。</p><p>3、關(guān)注一年級學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。坐姿端正，活潑可愛，一年級的萌新們享受著拼音王國的快樂之旅。</p> <p>兩位授課老師闡述教學(xué)設(shè)計(jì)思路，淺談本課語文要素落實(shí)情況；全部教師進(jìn)行深度教研，提出疑問，解決問題。</p> <p>周婷老師，張媚雪老師提升點(diǎn)評：</p><p>1、兩位老師都做到了時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，坐姿端正，回答問題積極舉手，課堂銜接精準(zhǔn)，設(shè)計(jì)巧妙，注重學(xué)生生成。是一節(jié)非常成功的課堂。</p><p>2、變教材為學(xué)生樂學(xué)的“學(xué)材”，實(shí)現(xiàn)了“緊扣要素、整體設(shè)計(jì)、少教多學(xué)、多維融合”的研究目標(biāo)。</p> <p>周婷老師、張媚雪老師帶領(lǐng)全體教師進(jìn)行教學(xué)反思：</p><p>1、拼音是學(xué)生學(xué)會生字，會讀注音圖書的工具。課堂中除了學(xué)習(xí)拼音，還要鍛煉學(xué)生用音節(jié)說一個(gè)詞語，說一個(gè)句子，將拼音在音節(jié)詞、句中不斷的鞏固、滲透，強(qiáng)化。</p><p>2、如何更有效的利用好學(xué)生手中的拼音卡？這也是我們今后教學(xué)共同探討的問題。</p><p>3、針對學(xué)生拼讀時(shí)讀不準(zhǔn)聲調(diào)的問題，教研兩種定調(diào)法。一音節(jié)定調(diào)法，二韻母定調(diào)法。兩種方法因材施教，提升拼音教學(xué)的高效性。</p> <p>“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”萬境水岸小學(xué)師生樂學(xué)善思的樣子，是金秋時(shí)節(jié)最美的風(fēng)景。</p>