酒香不畏巷子深——黨建引領(lǐng)教研+廣西特級(jí)教師“與你同行”工作坊送課進(jìn)課堂系列（公中片區(qū)）

梧桐一念

清晨七點(diǎn)，水口初中的老師在云霧繚繞的水口小鎮(zhèn)出發(fā)了，大平瑤族鄉(xiāng)的老師們緊跟其后。公會(huì)片區(qū)的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，但老師們學(xué)習(xí)的熱情并不因?yàn)榈乩砦恢枚鴾?。謝老師告訴大家，她也是在公會(huì)中學(xué)成長(zhǎng)起來(lái)的一名鄉(xiāng)村語(yǔ)文教師，只要公會(huì)片區(qū)的老師有需要，她可以隨時(shí)回家。 平桂區(qū)初中語(yǔ)文（公會(huì)片區(qū)）魯迅作品教學(xué)研討會(huì)暨整本書閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)在公會(huì)中學(xué)舉行。公會(huì)中學(xué)、尚德初中、大平瑤族鄉(xiāng)民族學(xué)校、水口初中等四所學(xué)校累計(jì)62名教師參加了此次培訓(xùn)活動(dòng)，會(huì)議由公會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)陳素蓮主持，平桂區(qū)初中語(yǔ)文教研員做了專題講座。 首先給大家上課的是尚德初中的羅燕紅老師，她執(zhí)教的課題是《魯迅經(jīng)典小說(shuō)之環(huán)境描寫的作用》。這節(jié)課，寓新授與專題知識(shí)梳理探究融合為一，角度小，過(guò)程實(shí)，收效大，既體現(xiàn)了課標(biāo)的要求，又凸顯了語(yǔ)文思維的能力訓(xùn)練。踐行了謝小妮特級(jí)教師工作坊“教給學(xué)習(xí)方法、豐富教學(xué)細(xì)節(jié)、簡(jiǎn)約教學(xué)環(huán)節(jié)”的教學(xué)理念，為與會(huì)老師建立了一個(gè)新授與備考基礎(chǔ)上的梳理探究模型，具有極高的研討價(jià)值。 鐘林利，這位極富語(yǔ)文情懷的老師，正在執(zhí)教《朝花夕拾》，她的課堂，連“朝”“夕”都不知道什么意思的孩子都學(xué)地用心?！霸缟系幕ńo夕陽(yáng)撿走了”，學(xué)生回答雖然稚嫩，但老師引導(dǎo)巧妙，“這是你帶著詩(shī)意的理解！太美了，魯迅聽(tīng)了估計(jì)也得感動(dòng)......早上??給中年魯迅拾走了?！睂?dǎo)讀一環(huán)節(jié)，學(xué)生從題目和小引中感受到了題目的時(shí)間美，修辭美，畫面美。對(duì)整本書閱讀的興趣油然而生。經(jīng)典的隔膜是怎么消除的？鐘老師的課一定會(huì)給你答案。 鐘老師是一位對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有自己獨(dú)特理解的語(yǔ)文教師，她懂學(xué)生，也懂語(yǔ)文，她總能在學(xué)生和文本之間架起一座溝通的橋梁，順著學(xué)生的心走進(jìn)文本的心。聽(tīng)她的課，是一種享受，有散文般灑脫，又有詩(shī)歌般的凝練。鐘老師說(shuō)，她最大的愿望就是沉下心來(lái)教語(yǔ)文，所以她的課教者用情、學(xué)者用心、聽(tīng)者動(dòng)心。 最后，由初中語(yǔ)文教研員謝小妮老師給大家分享題為《給教學(xué)整合支招》的專題。謝老師教給大家讓三流孩子出一流水平的教學(xué)策略，特別是九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，一定要在整合教學(xué)上做文章。單篇整合、單元整合、整本書整合，以專題的形式進(jìn)行梳理探究，完善課堂的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。部編語(yǔ)文教材，是用來(lái)治療不讀書的病。語(yǔ)文教師要把握教學(xué)權(quán)重，1/3的時(shí)間教經(jīng)典，1/3的時(shí)間教整本書和課外閱讀，1/3的時(shí)間教寫作。 謝老師說(shuō)，如果想讓自己的語(yǔ)文課堂能俘獲所有孩子的心，一定是針對(duì)學(xué)生的學(xué)情來(lái)教學(xué)的。淺淺地走進(jìn)，靜待花開(kāi)，三流的生源，經(jīng)過(guò)有法有招有情的刻苦歷練，一定能有一流水平的迸發(fā)。 聚焦低分人群、學(xué)習(xí)專題梳理探究、讓整本書閱讀指導(dǎo)真正落地語(yǔ)文課堂，是公會(huì)片區(qū)活動(dòng)的初心所在。語(yǔ)文課堂這杯老酒，歷久彌香，即使山高路遠(yuǎn)，即使陋巷深村。平平仄仄的中國(guó)音，文采飛揚(yáng)的中國(guó)書，橫平豎直的中國(guó)字，定會(huì)熏陶出堂堂正正的中國(guó)人。