走近大師（一）仰望巨星

三班總管

走近大師，仰望巨星，讓少年有路可走。少年養(yǎng)志，端正，有骨氣很有必要。用此美篇回顧去年一學(xué)期班級(jí)共讀魯迅的收獲。 大師自有大師的風(fēng)骨，其卓著的人生成就，令人景仰的品格風(fēng)范，無不是我們學(xué)習(xí)的典范。 中學(xué)階段是青少年朋友各門學(xué)科打基礎(chǔ)的階段，也是人生的起步階段。所以，無論從提高學(xué)養(yǎng)的角度，還是從塑造品格的角度，魯迅作品的學(xué)習(xí)都具有不容低估的意義。 鑒于個(gè)人對(duì)魯迅先生的崇拜和初中語文課本對(duì)《朝花夕拾》的閱讀要求，我決定帶領(lǐng)同學(xué)們開展“走近魯迅專題讀書活動(dòng)”。 活動(dòng)開展之前我也擔(dān)心應(yīng)了“初中語文有三怕：一怕寫作文，二怕文言文，三怕周樹人”的魔咒，我擔(dān)心淺薄的知識(shí)積累和有限的人生經(jīng)歷，讓同學(xué)們難以理解魯迅的深邃進(jìn)而產(chǎn)生畏懼心理，不利于將來的學(xué)習(xí)?？紤]再三，我還是決定要開展，唯有在逐漸的接觸里才能有所了解，在逐漸的了解中才能發(fā)現(xiàn)其剛毅、最前進(jìn)、最無畏。哪怕我們的理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但也可以在年少的內(nèi)心里留下一個(gè)輪廓式的、可感知的精神力量。 2019年10月7日，我寫下了粗略的計(jì)劃書，月考結(jié)束便在班里公布了此決定，當(dāng)場以自愿原則選了六位組長，次日各組長給了我各自組員名單，我們分配了任務(wù)，同時(shí)利用班費(fèi)為購買不同版本的魯迅傳記，還要求班級(jí)統(tǒng)一自行購買魯迅作品集，并在家長群中講明了我的想法和愿望，有幸家長們很配合。第二周到校我便看到了魯迅先生的小說散文雜文，也給各個(gè)小組分發(fā)了魯迅傳記，要求組內(nèi)成員輪流看，擠時(shí)間高效看完。 在兩位活動(dòng)負(fù)責(zé)人的串講之后，各小組根據(jù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)將魯迅先生的不同人生階段一一講來。 通過本次對(duì)魯迅相關(guān)作品的探究和學(xué)習(xí)，我們對(duì)有關(guān)魯迅的生平、思想、經(jīng)歷、作品等內(nèi)容有了更為深刻和全面的了解。通過研究魯迅的雜文、小說、散文，進(jìn)一步感受領(lǐng)會(huì)了魯迅文學(xué)的深邃思想、藝術(shù)特色及當(dāng)今繼承發(fā)揚(yáng)魯迅精神的重要意義。希望同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注這一研究主題。 雨果說，「世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。」要拯救人類必須先拯救人類心靈!民族魂，于今依然值得仰望。 當(dāng)時(shí)的活動(dòng)意圖，留于去年 岳紅 以下是學(xué)生對(duì)活動(dòng)的感悟 活動(dòng)主持人對(duì)本次活動(dòng)的串講 部分照片遺憾失蹤 一國之魂，今安在 有一個(gè)人，他“幽默得要命”； 有一個(gè)人，他是中學(xué)生的“三怕”之一； 有一個(gè)人，他南人北相； 有一個(gè)人，他醫(yī)治靈魂； 有一個(gè)人，他叫魯迅。 被教科書改變前的形象 蕭伯納曾對(duì)魯迅說，人們都說你是中國的高爾基，但我覺得你比高爾基更漂亮。魯迅毫不辭讓：我老了會(huì)更漂亮。 夏衍也回憶到：“魯迅先生是一個(gè)幽默得要命的人?！庇纱?，作品之外魯迅風(fēng)趣的形象可見一斑。很多教科書上，魯迅都是橫眉怒目，對(duì)黑惡勢力的批評(píng)毫不留情，并還是著名的文學(xué)家，思想家，革命家——但似乎沒有提到他亦是一位美術(shù)大家。 北大的校長蔡元培曾于1916年拜托魯迅設(shè)計(jì)?；?，本不抱多大希望，見到成果，卻直呼：“妙哉！”——-三個(gè)人像，人的脊梁，國的棟梁。 陳丹青也在《笑談大先生》中提到過魯迅“長得好看，非常不買賬，無所謂，非?？幔浅４缺?，如果這段話真的被先生聽到，一定又會(huì)笑得“連煙斗都掉出來”吧？ 明月獨(dú)舉，氣及長存 魯迅，他也深刻著。他的思想，他的觀點(diǎn)，無一不智慧著，影響著。 1881年魯迅出生，1898年改名為樹人，而在1918年《狂人日記》出版后，他便正式“樹”了起來——不少人形容他和他那個(gè)時(shí)代的人，有著“師爺”之氣，脾氣倔強(qiáng)。而出生于臥薪嘗膽所在地的魯迅，恰就是一位不折不扣的“師爺”－－看不慣對(duì)人民的壓迫，忍不了對(duì)人民的排擠，受不了人心的險(xiǎn)惡，做不到對(duì)劣根性視而不管.......再加上家境中落，讓魯迅“看清世人的真面目”，兒時(shí)祖母的故事，造就了《論雷峰塔的倒掉》等數(shù)篇文章；五歲進(jìn)入私塾，因討厭四書五經(jīng)，愛看野史而叛逆懷疑；在看完《二十四孝圖》后“不敢做孝子”而感嘆從人倫到理教是對(duì)人性的傷害.......這一切讓魯迅反對(duì)封建禮教，開始用反思維思考，聯(lián)想到人的本性，人情冷暖，再想到國民性、劣根性......他主張“其首在立人，人立而后凡事舉”，提出“掊物質(zhì)而張靈明，任個(gè)人而排眾數(shù)”，他還說“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅.......” 一抹背影，悠悠水長 魯迅，他是個(gè)靈魂的醫(yī)者。日本留學(xué)的經(jīng)歷讓他體悟到靈魂與精神醫(yī)治之重要。他的寫作，“為自己寫，為所愛的人寫，為敵人寫”。其中，“為敵人寫”的占絕大多數(shù)，他在為與他作對(duì)的人，為黑暗的思想寫。他寫下了人的本性，寫下了人情的冷暖，寫下了社會(huì)的美好與黑暗，寫下了沉默國民的靈魂，寫下了精神的象征與拯救。 常言道魯迅寫作含沙射影，入木三分，作品“表現(xiàn)深切，格式特別”。為什么？只因他是一種精神的象征，是一個(gè)國家的靈魂人物。 對(duì)抗斷裂，遮蔽與遺忘 魯迅，他是一生的奮斗者。 12歲家庭變故，在鄉(xiāng)下舅舅家遭到白眼；17歲在江南水師學(xué)堂，后又在礦路學(xué)堂學(xué)習(xí)，接觸了赫胥黎等人的思想，讀到《天演論》；又到日本留學(xué)，剪去長辮，棄醫(yī)從文。卻與弟弟周作人不和，被家人包辦婚姻...... 可他卻看清了世人的真面目，看清了歷史的一條線，看清了國民的劣根性，寫下了“宴之敖者（被日本女人趕出家門的人）”，悟出了“靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！彼靡簧c社會(huì)黑暗的一面對(duì)抗，反擊當(dāng)時(shí)社會(huì)的壓迫，畫出沉默國民的靈魂，卻又在死前對(duì)許廣平說道“忘記我，管好自己的生活......” 誰會(huì)忘記那個(gè)用生命去抨擊黑暗的人呢？他活在人們的心里 真名士自風(fēng)流，背影漸遠(yuǎn)猶低徊 大師時(shí)代會(huì)終結(jié)，也會(huì)重新開啟，因?yàn)槟切┚邆浯髱熅窈途辰绲娜硕_啟而存在。 大師有大師的精神和境界，那種投入、專注、淡泊名利的無所謂，只管耕耘，不管收獲的精神，大概都是大師所特有的。 大師走了，大師還會(huì)來。可還會(huì)有人“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”嗎？我想，這樣的大師，唯魯迅一人。 一國之魂，今安在。 七3班瘦璇璇 2019.11 陜理工博士生導(dǎo)師袁教授來班級(jí)為大家講魯迅，讓同學(xué)們思路清晰！ 特別感謝田林風(fēng)同學(xué)的媽媽，為我們創(chuàng)造本次機(jī)會(huì)。 當(dāng)周周記部分記錄 時(shí)隔一年，李同學(xué)再次提筆 有一分熱，發(fā)一分光，努力照亮世界 ——記班級(jí)走近魯迅讀書交流活動(dòng) 八3班瘦璇璇 “必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當(dāng)?！?lt;/p> 橫須短發(fā)長衫正，斗士鐵骨脊梁直。 大師是什么？仰之彌高，信之愈深，高山仰兮大道行。魯迅，被毛澤東主席譽(yù)為“中國現(xiàn)代社會(huì)的圣人”，是民族魂精神的體現(xiàn)，也是民族文化的代言人。 彷徨中的吶喊，喚醒千千萬萬的情懷。 大師有自己的精神和境界：投入，專注，淡泊名利的無所謂與悲天憫人的道德心。遠(yuǎn)望，大師的身影仍是朦朧，還不可望其項(xiàng)背；近聽，大師的話語猶在耳畔，似乎時(shí)刻與我們同行。走近魯迅，并不要求我們成為下一個(gè)如此偉岸的吶喊者——但若是以其為信仰，便是有了行進(jìn)路上的燈塔。 于無聲處聽驚雷。 棄醫(yī)從文，初步文壇，彷徨吶喊，野草華蓋……在先生所經(jīng)的道路上，我們細(xì)細(xì)瀏覽，逐個(gè)分析，聽見了大眾對(duì)阿Q有聲和無聲的唏噓，看見了社會(huì)對(duì)祥林嫂有形和無形的眼淚。在這對(duì)世事無情的揭露中，曾經(jīng)的陰翳被一一展現(xiàn)，但可喜的是，刺穿現(xiàn)實(shí)黑暗并展現(xiàn)未來光明的筆鋒也在其中穿行，從未停歇。 魯迅先生以他特有的人格魅力吸引著一代代人，并在其間講述著歡樂與悲哀，愛戀與憎恨，羞慚與憤怒……他要讓國人愛國、救國的信念得以覺醒，不論勢力的壓迫，不論“正人君子”的恐嚇，他總在沉著地繼續(xù)他的工作，直至他不得不安靜休息的時(shí)候。 在重溫的余熱中，我們也感受到了活在人類心里的魯迅先生對(duì)新時(shí)代青年的期待——少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；能發(fā)聲的發(fā)聲，能做事的做事。 大師的時(shí)代會(huì)終結(jié)，大師的時(shí)代也會(huì)重新開啟。大師走了，大師還會(huì)來，因?yàn)槟切┚哂写髱熅窈途辰绲娜艘廊辉谂χ?，你見或不見，他們都在那里。走近魯迅，走近大師，我們都感受得到被給予的力量，被給予的希望—— “愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者之流的話……有一分熱，發(fā)一分光。” 八3瘦璇璇 2020.10.03 也許在字里行間我們可以讀出來成長，至少我讀到了高興，我內(nèi)心的喜悅。