<p> 在鳳臺學(xué)校,有一種精神叫做“老王精神”,躬耕不輟,敬業(yè)奉獻。老王是大家對王傳榮老師的稱呼。他是初二級部的“五老”之一,是數(shù)學(xué)組、初二級部的定海神針,有他在,大家才安心。</p><p> 一天下午,王老師本來第8節(jié)沒課能早休息一會,結(jié)果兩個班任課老師都有事要參加活動。他很干脆就答應(yīng)盯兩個班自習(xí)。</p><p> 王老師對教育對學(xué)生的真情是我們學(xué)習(xí)的榜樣?!袄贤蹙瘛庇绊懼淮笈蠋?,一起砥礪前行。</p> <p> 初二五班就也有這么一群老師,踐行著“老王精神”。</p> <p> 語文老師胡老師是這學(xué)期新接的這個班,他在公眾號里寫到:第一天,初次相見,彼此喜歡。第一周,記住了所有同學(xué)的名字,并和本人對上了號。一個月,通過看、聽、問多種途徑初步摸清了同學(xué)們的個性特點。胡老師對工作的認真負責(zé),使得他迅速贏得了學(xué)生家長的喜愛。</p> <p> 胡老師有個好搭檔——數(shù)學(xué)老師王老師。倆人在五班常常雙師教學(xué),晨讀、課間、午自習(xí)……幾乎都能看到幾位老師在教室輔導(dǎo)的身影。王老師常常是下了課還在教室里答疑解惑,直到下一節(jié)課的老師來才又匆匆離去。他雖然學(xué)校事務(wù)繁忙,但是仍然給學(xué)生耐心答疑解惑。</p> <p> 作為級部校長,王主席特別注重學(xué)生們的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。每天春風(fēng)化雨,潤物無聲,現(xiàn)在初二的學(xué)生課間秩序井然,精神面貌積極向上。</p> <p> 初二的“五老”之一——喬老師,干勁十足,不輸其他老師。喬老師想讓課件在課上更好的展示出效果,多次與年輕教師交流課件制作的問題,將問題與具體操作步驟記在本子上慢慢思索。</p><p> 為了不耽誤5班十一假期之前的課程,偶感風(fēng)寒的喬老師堅持佩戴口罩,克服不適,上課、批改作業(yè),直到國慶放假。</p><p> 我深有感觸 ,既感慨喬老師的認真負責(zé)又佩服她“活到老,學(xué)到老”的精神,受益匪淺。</p> <p> 其實,老王精神不僅是敬業(yè)奉獻,還代表著團隊協(xié)作。我們深知,獨行快,眾行遠,團隊的智慧能讓我們更快成長。英語團隊的磨課,讓大家敬佩!高貞老師每上完一節(jié)課,英語組老師都會精心打磨,甚至放學(xué)之后,討論仍在繼續(xù)。</p> <p> “五老”中的祖書記帶領(lǐng)校足球隊沖到省賽季軍,地理王穎老師經(jīng)驗豐富、按照計劃穩(wěn)扎穩(wěn)打,體育滕軍老師即使牙疼臉腫也堅持上課。他們很好地闡釋了“老王精神”,并且?guī)恿似渌蠋焸円黄饖^斗!</p><p> 五位班主任早來晚走,以校為家。他們相約買了睡椅,午間選擇陪伴學(xué)生,他們的睡態(tài)成為初二級部動人的影像,靚麗的風(fēng)景。</p> <p> 音樂老師高燕、劉蕾利用課余時間承擔(dān)了學(xué)校合唱團、教師節(jié)慶典等活動,毫無怨言。美術(shù)老師于主任更是默默奉獻、自掏腰包裝裱字畫;作為初二級部領(lǐng)導(dǎo),經(jīng)常替班主任們主動攬下一些活,感恩、心疼。</p> <p> 剛剛加入我們隊伍的陳玉嬌老師也感受到了級部“老王精神”文化,正奮起拼搏。</p><p> 初二老師們還有很多“老王精神”的真故事,等著我們?nèi)ネ诰颉?lt;/p>