<p>秋風(fēng)漸涼，桂香彌漫。在這個(gè)風(fēng)清氣朗的金秋九月，我們走進(jìn)了書(shū)聲瑯瑯的商丘師范學(xué)院，參加了為期十天的“國(guó)培計(jì)劃（2020）”——青年教師助力培訓(xùn)項(xiàng)目。細(xì)數(shù)這十日的足跡，頓感收獲頗豐。</p> <p>開(kāi)班儀式上，學(xué)院為初中語(yǔ)文培訓(xùn)班舉行了隆重的開(kāi)學(xué)典禮。班主任王琰老師、霍霞老師對(duì)前來(lái)參加培訓(xùn)的語(yǔ)文教師們表示熱烈的歡迎和真誠(chéng)的問(wèn)候。</p> <p>隨后，商丘師范學(xué)院人文學(xué)院院長(zhǎng)李可亭教授發(fā)表了熱情洋溢的致辭，他向參訓(xùn)學(xué)員們介紹了“天下庠序，以此為生”的應(yīng)天書(shū)院的歷史，介紹了商丘師范學(xué)院人文學(xué)院的規(guī)模、專(zhuān)業(yè)等，并表達(dá)了對(duì)學(xué)院文化厚重，學(xué)術(shù)氛圍濃郁的自豪感。最后提出要求與學(xué)員共勉，提醒參培教師們要提高站位、尊重授課專(zhuān)家們的勞動(dòng)、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最后能學(xué)有所成。商丘師范學(xué)院文學(xué)院孫海芳教授對(duì)此次項(xiàng)目進(jìn)行了方案解讀，讓參培教師們了解了“國(guó)培計(jì)劃”近十年的發(fā)展歷程，并提出了本次培訓(xùn)的總目標(biāo)。兩位教授的激勵(lì)和鼓舞給所有參培教師增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。</p> <p>本次培訓(xùn)給我感觸最深的是9月21日上午商丘市第五中學(xué)副校長(zhǎng)、中原名師、特級(jí)教師聶智老師的《專(zhuān)家診斷課堂》，9月22日上蔡一高校長(zhǎng)張淇洲校長(zhǎng)的《整本書(shū)閱讀分析》和9月23日省骨干教師盧敏老師帶來(lái)的《中學(xué)作文教學(xué)專(zhuān)題》三場(chǎng)講座。</p> <p>9月21日，在三位學(xué)員的詩(shī)歌展示課結(jié)束后，聶智老師進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。聶老師首先告訴我們，正在使用統(tǒng)編教材的語(yǔ)文教師一定要有教材意識(shí)，要充分利用教材，全面深入了解教材，上一節(jié)有學(xué)理的語(yǔ)文課。然后根據(jù)幾位學(xué)員展示課上出現(xiàn)的問(wèn)題，提醒參培教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還要有文體意識(shí)，要整體把握教材，依據(jù)文體特點(diǎn)大量補(bǔ)充課外資源，使語(yǔ)文課堂教學(xué)更加充實(shí)、豐厚。最后，聶智老師指導(dǎo)學(xué)員們了解現(xiàn)代詩(shī)的閱讀策略。整整一上午，讓所有參培教師感到意猶未盡，不愿下課。聽(tīng)了聶老師的點(diǎn)評(píng)、診斷，我更加深刻地意識(shí)到：學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，前進(jìn)沒(méi)有止境，在語(yǔ)文教學(xué)與教研工作中，我們應(yīng)該一直在路上！</p> <p>而在9月22日張淇洲校長(zhǎng)的《整本書(shū)閱讀分析》講座上，也是滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨。張校長(zhǎng)提出“整本書(shū)閱讀課程化”給我們打開(kāi)了一扇窗，并指出初中階段對(duì)學(xué)生閱讀的要求：一個(gè)學(xué)期讀的書(shū)越多越好，讀書(shū)深度不刻意要求；鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，讀感興趣的書(shū)；提倡學(xué)生在學(xué)校閱讀和在家讀書(shū)結(jié)合，增加閱讀量。所以語(yǔ)文老師要推進(jìn)整本書(shū)閱讀課程化，不僅要強(qiáng)制要求，而且要以課程的形式推進(jìn)，有目標(biāo)、有課時(shí)、有監(jiān)督、有檢測(cè)。對(duì)學(xué)生的閱讀要求按層級(jí)推行落實(shí)。</p> <p>張校長(zhǎng)的講座，給我們帶來(lái)了整本書(shū)閱讀教學(xué)的思考方向，我會(huì)在反思、學(xué)習(xí)、探究中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到閱讀教學(xué)實(shí)踐中去。</p> <p>在參加培訓(xùn)的第四天，我們等來(lái)了美麗優(yōu)雅的盧敏老師，一頭披肩長(zhǎng)發(fā)，散發(fā)著溫婉柔和的氣質(zhì)，文雅的舉止、敏捷的思維，讓我深深陷入了她的《中學(xué)作文教學(xué)淺探》中去，盧敏老師告訴我們，她每接一屆學(xué)生首先要做一個(gè)三年的作文訓(xùn)練規(guī)劃，訓(xùn)練的專(zhuān)題、時(shí)間提前計(jì)劃好，然后按照步驟一步一步一層一層的訓(xùn)練，盧老師首先提醒參訓(xùn)教師，不僅要明確我們的教育任務(wù)，還要了解初中孩子的心理特點(diǎn)，接著介紹自己在作文教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種訓(xùn)練方法讓學(xué)生為自己的作文升格。</p> <p>在下午《秋天的懷念》示范課中，盧敏老師緊貼“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”，以“好好兒活”為切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解讀課題，用自己的理解去探討母愛(ài)的內(nèi)涵，通過(guò)導(dǎo)入的藝術(shù)、提問(wèn)的藝術(shù)、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置等方面，向我們?cè)忈屃苏Z(yǔ)文核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的培養(yǎng)與落實(shí)。</p> <p>參加國(guó)培，不僅是個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，更是我們教學(xué)生命的重塑！感謝與國(guó)培相遇，感謝與全省的語(yǔ)文教師同仁一路同行的這段路程，讓我在這橙黃橘綠的時(shí)節(jié)，收獲一段金色的時(shí)光。這會(huì)使我更加明確昨日的來(lái)路，堅(jiān)定未來(lái)的方向！</p>