《發(fā)現(xiàn) 學習傳承——講一附小故事之2020年度十佳教師》深耕厚植育桃李潛心歷練顯風范

武漢大學第一附屬小學

編者按 　　近年來，武大一附小全體教職工在成全教育理念的指導下，凝心聚力，砥礪前行，涌現(xiàn)出一大批師德高尚、理念先進、業(yè)績突出的優(yōu)秀老師，形成了先進經驗。   為充分發(fā)揮引領、示范、輻射作用，弘揚教書育人、追求卓越的時代風尚，營造尊師重教的良好社會氛圍，我校特開辟專欄《發(fā)現(xiàn) 學習傳承——講一附小故事之2020年度十佳教師》，對優(yōu)秀教師和先進經驗進行集中報道。今日推出武大一附小語文教研組長—許陽婷老師。 深耕厚植育桃李潛心歷練顯風范 在武大一附小有這樣一位老師：課堂內外總能看到她那燦爛的笑臉，校園各個角落總能聽見她那爽朗的笑聲，深厚的語言功底和豐富的談資深得老師們稱贊，孩子們親切地稱呼她：許許。 人如其名，許陽婷老師在武大一附小傳播著光和熱、暖和愛10年有余。曾獲得武昌區(qū)百優(yōu)班主任、武昌區(qū)蒲公英小鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師義工”、武昌區(qū)語言文字先進工作者、附屬學校優(yōu)秀女教職工，所帶班級曾分別榮獲區(qū)級和市級“先進班集體”，許老師在她的教育之路上一路耕耘，也在一路收獲著。 　　作為語文教師，許老師不但有著深厚的文學素養(yǎng)，還能認真鉆研學習新課程標準，努力做到因材施教，教學風格自成一派。 許老師從不拘泥于讓學生掌握哪一個知識點，而是認真剖析教材，結合學生的最近發(fā)展區(qū)，給他們拓展相關的文學知識。由作者延伸到其他的作品，從文體延伸到類似的名家名篇。許老師每節(jié)課都花大量的時間培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、教他們抑揚頓挫的語音語調、讓他們接觸一些晦澀的文言文、更是精心設計每一句教學語言，最大限度地激發(fā)孩子們的思維和想象力，為孩子們的語文學習注入了充足的活力。 　　當你經過許老師的班級，孩子們的朗朗書聲永遠是悅耳的；當你翻開孩子們的作業(yè)本，書寫永遠是賞心悅目的；當你走進許老師的的任何一節(jié)語文課，孩子們的思維和表達永遠讓你拍手稱贊。每一節(jié)課扎實的訓練，造就了孩子們非凡的語文素養(yǎng)，班級學生曾連續(xù)兩次在湖北經典誦讀比賽中取得佳績。 許老師不僅帶班優(yōu)秀，教學出色，還參加了學?！都彝ソ逃泛汀督n作文策略研究》兩個課題的研究工作。她撰寫的教育論文多次獲得市區(qū)級獎勵，還三次作為湖北電視臺《朗讀吧》節(jié)目特邀嘉賓，分別就“幼小銜接”、“建檔作文”、“古詩詞推廣”作了相關報告，得到了聽眾的一致稱贊。 　　身為班主任，她熱愛學生，關注學生的成長。嚴中有愛，眼中有光，手中有法。許老師尊重每一個學生的成長差異，會用有效的方法處理他們成長過程中遇到的問題，能從容地聆聽，耐心地引導，經常與家長溝通，家校攜手。 上一屆2班有一個女孩子小瑾，二年級時因為一次意外導致嚴重腿傷，不能像正常孩子一樣走路，一個活潑又優(yōu)秀的孩子遭遇這樣的不幸，心里該是有多大的創(chuàng)傷，家長又該是多么心疼。在北京治傷的一年里，許老師每月都主動與家長視頻，關心孩子的治療進程，給予家長寬慰。雖然身在千里之外，但許老師的涓涓關愛深深溫暖了孩子和家長的心。一年的治療結束后，小瑾同學回到校園第一件事就是給許許一個深深的擁抱......在許老師的呵護和鼓勵下，她早已成長為開朗樂觀、全面發(fā)展的女孩。 　　班上還有一個學生小丁，他天資聰穎，但喜歡攻擊其他同學，班上幾乎每個學生都被迫與他“交手”過。處理同學矛盾變成了家常便飯，不管是課間還是路隊，為了減少事故的發(fā)生，許老師總是把這個“小尾巴”帶在身邊。她卻絲毫沒有覺得麻煩或是困擾，每次小丁和同學發(fā)生矛盾，她總是耐心地在家長之間溝通、協(xié)調。雖然行為上還是不太能自控，但這個孩子懂得感恩，在瑞士治療的幾年中，只要回國，都會來看望許老師，主動與老師分享他的生活和學習，也許是因為，許老師從不放棄的愛曾如春風細雨般滋潤著他的心田...... 在一次次的溝通與交流中，家長們都被許老師的智慧和耐心深深感動，成為了許老師的得力助手；學生在許老師的教育下，班級凝聚力大大增強，班風正，學風濃，常常在各級各類活動中取得佳績。 　　許老師陪伴了六年的孩子們，在今年9月各自踏上新的征程，家長們紛紛發(fā)來喜報與感謝信，字里行間都凝結著許老師這六年來對孩子們無私的陪伴和奉獻。 　　路漫漫其修遠兮，許老師將帶著愛和智慧，用文化滋養(yǎng)學生，為了更好的教育目標而上下求索! 文稿：李夢晨制作：張玥瑩審核：任安麗