<h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308">2020年秋馬山縣“三雙計劃”網(wǎng)絡(luò)研修坊主集中培訓(xùn)研修概覽</font><i></i><b><font color="#ed2308">（第三組）</font></b></h1> <h3 style="text-align: left;"> 2020年9月26日至29日，由馬山縣教育局培訓(xùn)辦舉辦的2020年“國培計劃”廣西“雙師教學(xué)”馬山縣“三雙計劃”網(wǎng)絡(luò)研修工作坊坊主集中培訓(xùn)，在馬山縣城北小學(xué)舉行，全縣61位坊主在這里得到了進(jìn)一步的修煉。根據(jù)培訓(xùn)辦的臨時安排，由黃明慧等10位來自馬山中小學(xué)工作坊坊主組成了第三組，在幾天的時間里，與各位授課專家和其他研修同仁，同走一段校本研修之路。他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀摩，合作研修，提升了個人組織和指導(dǎo)校本教研的本領(lǐng)。</h3> <h3 style="text-align: center">第三組部分成員在課堂研修中</h3> <h3 style="text-align: center">第三組部分成員合影</h3> 2020年9月26日，王文蓉院長就如何利用雙師教學(xué)資源指導(dǎo)坊主們備課研課磨課，提醒我們要以批判吸收的眼光去研磨雙師平臺上的課，有的課例資源可直接采用，有的課例資源可調(diào)整后采用，有的課例可重新設(shè)計——不管什么課，“對于本堂課保底的知識技能、過程方法、情感態(tài)度，能證明學(xué)生達(dá)標(biāo)人數(shù)不低于90%”的判斷標(biāo)準(zhǔn)理論令坊主們印象極為深刻，并運(yùn)用于接下來幾天的觀課評課中。<br> 如何設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，如何圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計問題，如何檢測是否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)等，從理論到實(shí)例檢驗，王院長讓坊主們切身體會到了該如何備課上課、研課磨課。 <h3 style="text-align: center">指導(dǎo)箴言</h3> 2020年9月27日上午，華中師范大學(xué)吳倫敦教授就《課程標(biāo)準(zhǔn)視角的課例研究方法》課題進(jìn)行遠(yuǎn)程授課，他揭示了課例研究的內(nèi)涵與本質(zhì)，講明了課例研究的意義，指出進(jìn)行課例研究，要闡述研究的主題與內(nèi)容，要呈現(xiàn)課例研究過程，要體現(xiàn)課例研究的成效與反思。坊主們認(rèn)識到，課例研修原來是進(jìn)行校本研修的一條重要途徑。 2020年9月27日下午，長沙市雨花區(qū)雨花實(shí)驗小學(xué)萬淑蘭校長就課題《“以學(xué)為中心”的校本研修組織實(shí)施》進(jìn)行遠(yuǎn)程現(xiàn)身說校本研修之法，授課有理論深度，又有大量的實(shí)踐素材，圖文并茂地呈現(xiàn)自己在探索校本研修之道的觀察、實(shí)踐與思考。坊主們感受到，原來日常所遇的教育教學(xué)問題，遴選后，一旦成為我們深入研究的校本課題，最后就變成提升教育教學(xué)質(zhì)量的動力。 2020年9月28日，馬山縣教育局培訓(xùn)辦主任黃秀德就《如何做好“三雙”校本研修》課題進(jìn)行授課。從分組對課例進(jìn)行課堂診斷開始，到各組進(jìn)行校本研修小操練，進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評與指導(dǎo)：針對坊主們提出的實(shí)際問題，他指出，要充分利用“雙師”平臺的資源，設(shè)計好切合本組的校本研修方案，任務(wù)要明確，可操作，分工要合理，要充分考慮到本組成員年齡段和教研水平等因素，組織開展好校本教研。 <h3 style="text-align: center">六個小組代表展示本組的課堂診斷情況</h3> <h3 style="text-align: center">各組當(dāng)堂設(shè)計校本研修方案</h3> <h3 style="text-align: center">第三組風(fēng)采</h3> 2020年9月29日，專家和坊主們觀摩城北小學(xué)語文教研組校本研修大操練活動，并用本次學(xué)習(xí)課程的相關(guān)理論進(jìn)行點(diǎn)評。<br> <p style="text-align: center;">黃以春坊主展示城北小學(xué)語文教研組</p><p style="text-align: center;">大操練流程</p><p><br></p> 授課的黃愛玲老師在女兒前一晚發(fā)燒40度的情況下，還堅持上完觀摩課再送孩子去南寧就醫(yī)，既讓人為孩子的健康揪心，又讓人對她的敬業(yè)精神欽佩。她組織的課堂有條不紊，與學(xué)生互動性好，效果雖然沒有達(dá)到最理想的狀態(tài)，但讓我們感到已經(jīng)難能可貴了。 <p> 除黃以春坊主外，城北小學(xué)語文教研組因沒有參與26日的學(xué)習(xí)而沒有用到王文蓉院長傳授的方法，但坊主們強(qiáng)烈地感受到他們集體備課、磨課、評課訓(xùn)練有素，教研水平不是一般的高。正如第四組代表評授課老師黃愛玲專業(yè)成長讓人刮目相看時，從側(cè)面肯定了城北小學(xué)教研氛圍讓青年教師能快速成長。假以時日，他們插上“三雙計劃”校本研修的翅膀，一定會飛得更高更遠(yuǎn)！</p> <h3 style="text-align: center">城北小學(xué)語文教研組在聽完黃愛玲執(zhí)教的課后再次研課磨課</h3> <h3 style="text-align: center">城北小學(xué)語文教研組在韋秀玉老師（圖片，中）的主持下評課</h3> <h3 style="text-align: center">黃以春坊主主持城北小學(xué)語文備課組再次修改大操練研討課教案</h3> <h3 style="text-align: center">黃以春坊主就城北小學(xué)語文教研組上午活動情況進(jìn)行成果匯報</h3> <h3 style="text-align: center">黃以春坊主展示城北小學(xué)語文教研組為本次大操練活動而準(zhǔn)備的選點(diǎn)選題、研課磨課等工作</h3> <h3 style="text-align: center">坊主各小組代表評點(diǎn)城北小學(xué)語文教研組上午活動情況</h3> <h3 style="text-align: center">張巧文教授點(diǎn)評9月29日上午研修各個環(huán)節(jié)活動情況，既對城北小學(xué)語文教研組的活動情況進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評，又對坊主們參與觀摩活動的情況進(jìn)行點(diǎn)評，令參研的老師們獲益匪淺</h3> <h3 style="text-align: center">黃秀德主任總結(jié)9月29日上午研修活動情況</h3> <h3 style="text-align: center">黃秀德主任總結(jié)9月29日上午研修活動情況時的發(fā)言片斷</h3> 9月29日下午，張巧文教授就各坊主小組在研修課堂上設(shè)計校本研修方案進(jìn)行點(diǎn)評與修改指導(dǎo)，評語可謂一語中的，畫龍點(diǎn)睛，讓參加活動的坊主們深化了對校本研修的認(rèn)識。 <h3 style="text-align: center">張巧文教授指導(dǎo)講話片斷</h3> <div style="text-align: center;">結(jié)束語</div> 回望這幾日研修，有校本研修理論的頂層設(shè)計，有校本研修的課例視角，有遠(yuǎn)程校本研修的現(xiàn)身說法，有校本研修的現(xiàn)場操練，有校本研修的現(xiàn)場觀摩。從理論到實(shí)踐，讓我們又從實(shí)踐中體會理論，得以深化認(rèn)識校本研修。<br> 有的坊主坦言，自己坊內(nèi)教師教研認(rèn)知態(tài)度難以統(tǒng)一，教研水平參差不齊，積極參與校本研修的同路人很少，難以開展相關(guān)工作?！跋Ｍ臼菬o所謂無，無所謂有的，這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！倍覀儸F(xiàn)在有專家在前引路，我們應(yīng)該努力組織本坊成員走好這條校本研修之路，和專家們一起做校本研修的同路人。<br> 展望下一步研修，但愿我們各坊坊主各顯神通，帶動本坊成員按照各自的節(jié)奏開展工作，結(jié)出一個個校本教研碩果，推動馬山教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階！ <p>文/韋正凡 韋志勇</p><p>圖/黃明慧 韋正凡 冼蓮英 韋志勇 羅春仁 林迎春 李夏玲 黃愛艷 謝麗貞 丁琦 </p><p>其他坊主</p><p>編輯/韋正凡</p><p>審核/黃秀德 第三組坊主成員（名單如上）</p>