<p> 近年來(lái)，壽光市紀(jì)臺(tái)二中以“全員適位，開(kāi)啟幸福生涯”為辦學(xué)宗旨，以“幸福黨建”為動(dòng)力引擎，以數(shù)字化考核評(píng)價(jià)為保障，全面實(shí)施幸福生涯教育。先后榮獲濰坊市規(guī)范化學(xué)校,濰坊市教育創(chuàng)新50強(qiáng)學(xué)校，壽光市文明單位、壽光市教書(shū)育人先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。</p> <p>文化自信 凝心聚魂</p><p> 自信是一種人格魅力，會(huì)讓平凡的人變得光彩照人。一個(gè)人一旦失去自信心，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力；而一旦有了充分自信心，就可能產(chǎn)生強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，燃起智慧火花，最終走向成功。</p><p> 近年來(lái)，紀(jì)臺(tái)二中以自信、幸福文化為統(tǒng)領(lǐng)，凝聚師生內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，提振師生精氣神，激發(fā)師生戰(zhàn)斗力，走上了和合向上的良性循環(huán)軌道。校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記李德全介紹說(shuō):“相傳，西漢時(shí)期著名政治家、文學(xué)家、第一智臣--東方朔，雖不是壽光人，但他的古墓坐落在紀(jì)臺(tái)鎮(zhèn)東方村。為此，紀(jì)臺(tái)二中追溯東方朔傳奇故事，把他的機(jī)敏、幽默和‘近乎狂妄’的自信精神融入學(xué)校文化傳承，教育學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)?！痹撔＿€以“幸福黨建”為龍頭，以紅色經(jīng)典人物和故事為主基調(diào)，打造了一個(gè)紫藤苑、三個(gè)文化廳（書(shū)香廳、紫藤?gòu)d、靜思廳）、三個(gè)理念園（德園、慧園、夢(mèng)園）；兩條幸福路（崇德路和明德路）、多面立體主題文化墻。精心炮制靜能生慧、凈能生美、敬能生德、競(jìng)能生優(yōu)、精益求精 的“五jing”文化，讓廣大師生更為體面、更為自律學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活。在淡化物質(zhì)激勵(lì)的當(dāng)下，該校還專門(mén)為干部教師量身發(fā)放“精神福利”，為每位教師征訂教育教學(xué)刊物，購(gòu)買(mǎi)理論書(shū)籍，開(kāi)辟書(shū)法室，設(shè)立健身房；同時(shí)，定期開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽，如拔河、跳繩、羽毛球、乒乓球、校園“吉尼斯”創(chuàng)建等活動(dòng)，大大豐富了教師的課余生活。教師 張青芳說(shuō)，“在學(xué)校里，我們每天都很幸?？鞓?lè)，我們也越來(lái)越深刻認(rèn)識(shí)到：幸福都是奮斗出來(lái)的，奮斗過(guò)程本身就是一種幸福！”</p> <p>課程培根 枝繁葉茂</p><p> 課程是學(xué)校發(fā)展的根基，是拓展學(xué)生人生高度和寬度的載體。為讓幸福生涯教育生根發(fā)芽，近年來(lái)，紀(jì)臺(tái)二中探索構(gòu)建了基礎(chǔ)核心類(lèi)、德育提升類(lèi)、特色培養(yǎng)類(lèi)、體驗(yàn)活動(dòng)類(lèi)“融合式課程體系”。</p><p> 副校長(zhǎng)郎旭欽說(shuō)：“‘凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！ㄟ^(guò)開(kāi)展生涯課程教育，可以解決好學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的‘四定’--定向、定點(diǎn)、定位、定心，讓學(xué)生保持平穩(wěn)和正常心態(tài)，按照自己的目標(biāo)和理想有條不紊、循序漸進(jìn)地努力，真正實(shí)現(xiàn)適位發(fā)展”。為此，該校深入挖掘?qū)W科中所蘊(yùn)含的生涯規(guī)劃教育因素，定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展黨性、黨史主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解古今中外名人名士的愛(ài)國(guó)情懷、成長(zhǎng)經(jīng)歷和頑強(qiáng)執(zhí)著的進(jìn)取精神。定期開(kāi)展“走進(jìn)名校”“彌水探源”等研學(xué)旅行和校外實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)。每學(xué)期召開(kāi)生涯教育主題班隊(duì)會(huì)：班主任根據(jù)生涯教育教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃人生；各級(jí)部每周召開(kāi)主題級(jí)會(huì)，不斷滲透生涯教育；學(xué)校每周一利用國(guó)旗下講話進(jìn)行主題教育和宣誓活動(dòng)，不斷培植學(xué)生文化信仰，讓“心中有目標(biāo)，行為有準(zhǔn)則”意識(shí)根植學(xué)生心中。</p><p> 黨員教師呂麗芹說(shuō)，“社團(tuán)活動(dòng)課程是幸福課程的重要載體，由相同愛(ài)好的學(xué)生組成興趣集體，可以交到志同道合的朋友，也可以提高各自在某方面技能的強(qiáng)度和交際能力?！睘榇?，紀(jì)臺(tái)二中本著“全員適位”原則和“面向全體、彰顯個(gè)性、培養(yǎng)興趣、創(chuàng)意科技、開(kāi)發(fā)潛能”宗旨，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地和設(shè)備，開(kāi)設(shè)了機(jī)器人社團(tuán)、編程社團(tuán)、書(shū)法美術(shù)社團(tuán)、健步如飛社團(tuán)、語(yǔ)文閱讀、英語(yǔ)口語(yǔ)及各種球類(lèi)社團(tuán)等32個(gè)社團(tuán)。學(xué)校還特意挑選有特長(zhǎng)的教師作為社團(tuán)輔導(dǎo)員。學(xué)生可根據(jù)興趣愛(ài)好自主選報(bào)喜歡的社團(tuán)，便于把潛在愛(ài)好逐步變成興趣特長(zhǎng)。目前，該校社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員。每周三下午大課間及第三節(jié)，校園里到處洋溢著歡聲笑語(yǔ)！</p><p> 同時(shí)，該校還大力加強(qiáng)心理健康教育。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜，學(xué)校通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日等活動(dòng)進(jìn)行核心價(jià)值觀教育。設(shè)置入校和離校課程，全體師生共同為畢業(yè)學(xué)子送上祝福，帶領(lǐng)孩子們走過(guò)感恩門(mén)和畢業(yè)門(mén)。另外，學(xué)校還開(kāi)發(fā)了《知行合一成長(zhǎng)手冊(cè)》，分“自省、自勵(lì)、自懲” 三部分，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我感悟、自我激勵(lì)、自我成長(zhǎng)的目的，切實(shí)做到知行合一九字真言：記得住、說(shuō)得出、做得到。</p> <p>教師適位 激發(fā)活力</p><p> 一所對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的學(xué)校,必定要首先承擔(dān)教師專業(yè)發(fā)展的責(zé)任；一所能夠承擔(dān)教師專業(yè)發(fā)展責(zé)任的學(xué)校,必定能成為一所對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的學(xué)校?！鞍l(fā)展教師,成就學(xué)生,服務(wù)社會(huì)”是紀(jì)臺(tái)二中重要辦學(xué)追求。</p><p> 校長(zhǎng)李德全說(shuō)，“教師適位”就是最大限度地創(chuàng)造條件、提供平臺(tái),讓每個(gè)教師找到適合自己的位置，讓每個(gè)教師獲得最大程度的發(fā)展,以滿足學(xué)生對(duì)教師、對(duì)課堂的需求。以校級(jí)名師成員組建課改研究中心為點(diǎn)、校級(jí)名師工作室為線、教研組為面，構(gòu)建“點(diǎn)、線、面”教師發(fā)展共同體。所謂“點(diǎn)”，就是學(xué)校掛牌成立濰坊市特級(jí)教師、黨員導(dǎo)師周佃文工作室，由董秀玲、張青芳、杜金儒、劉玉蘋(píng)、崔巧云等校級(jí)名師工作室成員組成研究團(tuán)隊(duì)，成立課改研究中心，成為學(xué)校教師發(fā)展的中心點(diǎn)。所謂“線”，就是學(xué)校立足“建設(shè)一個(gè)中心、優(yōu)化一個(gè)團(tuán)隊(duì)、輻射一門(mén)學(xué)科”的原則，以周佃文、張青芳、杜金儒等10名校級(jí)名師構(gòu)建10個(gè)團(tuán)隊(duì)。所謂“面”，就是深入開(kāi)展學(xué)科教研、班級(jí)教研、貫通教研、聯(lián)盟教研，形成“縱向到底、橫向到邊、縱橫交錯(cuò)”的教研格局。 為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探究、合作、展示、創(chuàng)造能力，提煉生成了一體三位“六學(xué)”教學(xué)策略：課前預(yù)學(xué)；課中四學(xué)：引學(xué)--探學(xué)--展學(xué)--省學(xué)；課后延學(xué)。在“六學(xué)”策略指導(dǎo)下，學(xué)校確立了體驗(yàn)式生長(zhǎng)（行知）課堂模式，周佃文主任主持的課題《初中數(shù)學(xué)體驗(yàn)生長(zhǎng)課堂實(shí)施策略研究》被確立為山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題。借助聯(lián)盟教研、青藍(lán)結(jié)對(duì)、工作論壇、學(xué)科教研等，“尋亮點(diǎn)、補(bǔ)短板、樹(shù)榜樣”，倡導(dǎo)干部教師樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，形成了“研究是一種常態(tài)，優(yōu)秀是一種能力”的濃厚科研氛圍。學(xué)校的《信息技術(shù)下教師績(jī)效考核與機(jī)制研究》被確定為“十三五”數(shù)字化研究規(guī)劃課題。(劉云龍)</p>