四年級(jí)語文上冊第一二單元句子仿寫練習(xí)

阿里教育肖老師

第一單元句子仿寫1.只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。運(yùn)用比喻的手法，把水浪比作水墻，形象地突出水浪翻得很高的情景。仿寫：（1）小河緩緩流動(dòng)，形如一條銀蛇在山谷中蜿蜒前行。（2）月光從夜空中灑落，地面披上了一層輕紗。2.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。比喻，把浪潮比作齊頭并進(jìn)的千萬匹白色戰(zhàn)馬，寫出了錢塘江大潮到來時(shí)奔騰的形態(tài)特點(diǎn)。仿寫：遠(yuǎn)看長城，猶如一條巨龍盤旋在天地之間，斗志昂揚(yáng)地蜿蜒而來。3.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。夸張，把潮來時(shí)的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到來時(shí)的巨大聲音。仿寫：（1）太陽如同一個(gè)大火球，好像大地都要被蒸干了。（2）教室里安靜極了，好像連針掉在地上的聲音都能聽見。4.月光照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路…… 排比句，不僅使描寫細(xì)膩，形象生動(dòng)，更增強(qiáng)了韻律感，使語言富有氣勢。省略號(hào)表明月光還照亮了許多其他地方。仿寫：（1）陽光照亮了連綿的山峰，照亮了茂密的大樹，也照亮了，照亮了田野上的莊稼……（2）雨水滋潤了小小的種子，滋潤了嫩綠的禾苗，也滋潤了，滋潤了人們干涸的心田……5.細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。“流”字賦予了本無感情的事物以甜美、歡快的情緒。讀了這句話，我們仿佛看到溪邊靜靜地綻放著美麗的野花，生長著青青的野草。月光照著小溪、花草，給它們鍍上了銀光。溪水流動(dòng)著，月光也隨著流動(dòng)。仿寫:潺潺的小河，流著綠草和鮮花的香味，流著陽光。6.每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮。擬人，天上的月亮倒映在小水塘中，水中就有無數(shù)個(gè)月亮的倒影，從一個(gè)抱字,感受到親切、可愛的味道，表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。仿寫：星星在天空中眨巴著眼睛。7.我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。排比，三個(gè)“看看”寫出了小水塘的美麗和可愛，可以體會(huì)到“我”對(duì)小水塘的喜愛之情。仿寫：我們到北京去吧，去看看蜿蜒的長城，去看看雄偉的故宮，去看看廣闊的天安門廣場。8.是雪梨，還是火把梨?還是紫葡萄?都有，在坡頭上那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。設(shè)問手法的運(yùn)用，不僅讓人感受到豐收的景象，而且充分表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)歡愉的心情。仿寫：是題目太難，是時(shí)間太少？還是太粗心大意？都不是，基礎(chǔ)知識(shí)足夠扎實(shí)，這些都不是難題。是詞匯積累太少，是不會(huì)運(yùn)用修辭手法，還是不懂得審題？都是，不看書不積累好詞好句是寫不出好作文的。9.溝水汩汩，很滿意地響著。擬人句，稻田就要豐收了，而這正是溝水的功勞。用“滿意”寫溝水的感受，實(shí)際上是寫人的感受。仿寫：溪水潺潺,愜意地流淌在小河里。10.稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭。仿寫擬人，“低垂”一詞形象地描寫出稻子成熟時(shí)的樣子，把稻子擬人化，讓人感覺到它雖然頭部低垂，但是充滿活力。仿寫：秋天來了，蘋果露出了紅紅的臉頰。11.稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。比喻的運(yùn)用讓我們感受到月光下的稻田里充滿著快樂與幸福、美好與希望，表達(dá)了對(duì)美好生活的滿意和贊美。仿寫：秋天的田野像一幅美麗的圖畫。12.我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地……排比，寫出了走月亮給“我”帶來的快樂。省略號(hào)給人留下更多的想象空間，讓人彷佛看到孩子拉著媽媽的手在月光閃閃的溪岸，月影團(tuán)團(tuán)的果園慢慢行走的身影。仿寫：我們走過人來人往的街道，走過紅綠燈;走過熱鬧繁華的商場，走過十字路口和小巷……13.多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮! 感嘆，直接表達(dá)了對(duì)走月亮的感受?！拔摇被貞浽谶@里做過的有趣的事，感受到了啊媽的溫暖，體會(huì)到了生活的幸福和美好。仿寫：多么可愛的小學(xué)啊，這所邊疆的小學(xué)！14.秋晚的江上歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。仿寫：初春的江上逆流的河豚，盡管是倦了，還是溯流而上。嘴巴一張，把落水的流花吞下；北來的燕子，也選好了安家的住處。15.花牛歌花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。花牛在草地里眠，白云霸占了半個(gè)天。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。仿寫：（1）花牛在草地里跑，踩入了水洼泥亂濺。花牛在草地里跳，踩疼小草不跟它好。（2）蟲兒歌蟲兒在花叢里眠，醒來就喝一口露珠；蟲兒在花叢里唱，旋律優(yōu)美音色動(dòng)聽；蟲兒在花叢里飛；花上都有它的足跡，蟲兒在花叢里做夢；夢里也是花草的香味。16.我愛月夜，但我也愛星天。仿寫：（1）我愛媽媽，但我也愛爸爸。（2）我愛藍(lán)天，但我也愛白云。17.星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。仿寫：冬天雖然是漫長而寒冷的，然而它帶給我們的卻是迷人的景色和無窮的歡樂。18.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。排比，依次從觸覺（柔和）、聽覺（靜寂）、幻覺（夢幻）的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。仿寫：秋天的雨是冷寂的，是淅瀝的，是美麗的。第二單元句子仿寫1.難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？反問，這句話的意思是我們不能永遠(yuǎn)在這兒坐下去。表達(dá)了豌豆不愿意永遠(yuǎn)在豆莢里坐下去。仿寫：難道我說得不對(duì)嗎？2.青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個(gè)囚犯。比喻句。裂縫非常狹小，而且長滿青苔，這粒豌豆沒有多少棲身之地，真像是被囚禁在這里，成了囚犯。仿寫：岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連地亮起來;連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。3.在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。設(shè)問修辭手法的運(yùn)用，引起了讀者的注意和思考。仿寫：啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉(xiāng)音送到我的耳畔?是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動(dòng)聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明?是一個(gè)青年人。4.蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。比喻，把蝙蝠比作沒頭蒼蠅。仿寫：大熊貓就像喝醉了的人似的，懶懶地躺在地上曬太陽。5.超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。比喻句，這句話把超聲波比作波浪。仿寫：回聲是怎樣形成的？人們發(fā)出的聲音就像波浪一樣，當(dāng)聲音遇到障礙物的時(shí)候，就會(huì)反射回來的聲音再次被我們聽見，這就是回聲。6.是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。連續(xù)用兩個(gè)設(shè)問句，強(qiáng)有力地說明正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。仿寫：誰是我們的第一任老師？當(dāng)然是父母。7.20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。課文中引用這兩句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。仿寫：古今之成大事業(yè)大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界:"昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路"此第一境也。"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。"此第二境也。"眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。"此第三境也。8.天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著。擬人，形象地說明了風(fēng)雨交加的熱鬧場面，讓人聽著心驚、看著害怕！仿寫：油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這里彈琴。9.這不是難為蝴蝶嗎?反問，作者由此自然地發(fā)出了感嘆——這真是在難為蝴蝶呀！表達(dá)了作者對(duì)蝴蝶深深的愛憐之情。仿寫：這不是羊入虎口嗎？10.它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)兒；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？運(yùn)用排比和反問的修辭手法。蝴蝶輕盈、斑斕、柔弱，是經(jīng)不起風(fēng)雨的。仿寫：桃花送走雪花，春風(fēng)喚醒田蛙；浪花裂開心花，荷蓋展開青霞；稻禾沾滿金露，樹木寄走枯葉；山坡覆蓋白雪，水面凝結(jié)銀冰。這樣的季節(jié)，這樣的景色，我們怎么能錯(cuò)過？11.園里的花朵是它們的家嗎?花兒自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢?假設(shè)一種情況、否定、反問。仿寫：草葉下呢？草葉太窄了，怎能容它們藏身呢？南瓜下呢？雨水順著南瓜滾下來，蝴蝶準(zhǔn)被沖走了吧？