大二班【課程故事】垃圾分一分，生活加十分

動(dòng)感超人

環(huán)境保護(hù)是一個(gè)永恒的話題，我們渴望美麗的家園、健康的生命、干凈的地球…《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（施行）》明確提出了幼兒園環(huán)保教育的目標(biāo)：“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)”。生活即教育，教育即生活。因此，我們應(yīng)當(dāng)把握生活中的每一個(gè)教育契機(jī)，充分挖掘其資源，讓孩子成為珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的“行動(dòng)者”。 課程緣起、貼近生活 　　九月下旬，鹽城市迎接創(chuàng)建全國(guó)文明城市，在進(jìn)行大面積的環(huán)境整改，周邊的社區(qū)環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化。 ???♀?多多：我發(fā)現(xiàn)奶奶小區(qū)里曬被子的繩子和好多東西都拆掉了。 ??晨晨：我家的小區(qū)里有好多穿大紅色衣服的人在掃地。 ??辰辰：我們家樓下還有廣場(chǎng)上的垃圾桶都換成新的了。 ??凡凡：我看到廣場(chǎng)上的垃圾桶，他們都是不同顏色的，有4個(gè)在一起的，也有2個(gè)在一起的。 ????飛揚(yáng)：一路上有好多個(gè)垃圾桶，而且我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)垃圾桶它們上面都是有標(biāo)志的，都不一樣。 探索課程、追隨興趣一、認(rèn)識(shí)垃圾 1.什么是垃圾？ ??燁晨：吃下的魚(yú)骨頭、還有吃下的有皮、骨頭的東西都是垃圾。??美晨：喝下的牛奶罐也是垃圾。????睿卿：用下的沒(méi)有電的電池是垃圾。????軒軒：用破掉的東西也是垃圾。????裔婷：用完的花露水瓶、面紙都是垃圾。 　　那么垃圾又從哪里來(lái)呢？孩子們又展開(kāi)了討論： ????卿卿：垃圾是我們?nèi)祟?lèi)吃下來(lái)的、用下來(lái)的。????榮娟：醫(yī)院里就生產(chǎn)很多的垃圾，比如我們用下的吊鹽水瓶子。????弈凡：工廠的建筑垃圾也非常的多。生活中我們不斷地在生產(chǎn)垃圾。 　　在孩子們的思維碰撞中，又開(kāi)始有了新的問(wèn)題：家中什么垃圾最多呢？誰(shuí)又是家里生產(chǎn)垃圾最多的人呢？為了能讓孩子們有更好的了解，我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合，進(jìn)行了為期三天的跟蹤調(diào)查： 　　有了前期的調(diào)查，孩子們介紹起來(lái)更是頭頭是道。 2.家里什么垃圾最多？ ????：我家最近餐巾紙垃圾最多，因?yàn)槲腋忻傲?，流了很多鼻涕?lt;/span>?????：我的媽媽垃圾最多，她總是網(wǎng)購(gòu)，有很多的快遞箱子。??：我的弟弟也有很多垃圾，他每天要換很多尿不濕呢！????：我家里爸爸喝下的飲料瓶最多。 3.亂扔垃圾的危害 二、探索垃圾分類(lèi) 1.前期經(jīng)驗(yàn)調(diào)查 　　垃圾與我們的生活緊密相關(guān)。每個(gè)人、每個(gè)家庭、每時(shí)每刻，都有可能會(huì)制造出一些垃圾,我們不能隨意亂扔垃圾，那么這么多的垃圾該如何管理他們呢？ 瑾宸：可以在垃圾桶上貼上標(biāo)志，我的家里我弟弟的尿不濕就會(huì)放在同一個(gè)垃圾桶里。燁晨：我看到過(guò)街上的垃圾桶有寫(xiě)著可回收和不可回收的。飛楊：我看到過(guò)有4種不同顏色的垃圾桶。 　　那這些不同顏色的垃圾桶代表著什么意思？分別可以扔什么垃圾呢？帶著這些問(wèn)題，我們一起和爸爸媽媽來(lái)了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴： 2.走進(jìn)小區(qū)、垃圾分類(lèi)站阿姨來(lái)幫忙 　　有了前期的經(jīng)驗(yàn)后，我們讓家長(zhǎng)陪同孩子走進(jìn)了小區(qū)，邀請(qǐng)社區(qū)專(zhuān)業(yè)的環(huán)境負(fù)責(zé)人為小朋友詳細(xì)的介紹了垃圾如何分類(lèi)。我們更深入地了解到了垃圾桶顏色與標(biāo)志的意義以及每個(gè)垃圾桶分別可以扔什么垃圾。 3.學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi) 　　通過(guò)了解，孩子們知道了垃圾標(biāo)志的意義以及什么垃圾桶扔什么垃圾，現(xiàn)在請(qǐng)你把這些“垃圾”扔進(jìn)對(duì)應(yīng)的“垃圾桶”吧！ 　　廢舊的電燈泡該扔在哪個(gè)垃圾桶呢？ 滅火器里面有化學(xué)成分，是屬于有害垃圾？ 書(shū)本里找答案吧！ 4.垃圾分類(lèi)從源頭抓起 自制垃圾標(biāo)志 　　我們?cè)诩揖鸵M(jìn)行源頭分類(lèi)哦！ 　　家里分類(lèi)好的垃圾再扔進(jìn)小區(qū)相應(yīng)的垃圾桶吧！ 5.分類(lèi)好的垃圾去哪里了呢？ ????宸宸：垃圾肯定去了垃圾處理廠了。????燁晨：有些可回收垃圾應(yīng)該送到可回收庫(kù)里，加工一下還能再用。?????子辰：有毒有害的垃圾肯定就被火燒掉了吧？是在哪里燒掉呢？會(huì)不會(huì)污染環(huán)境呢？?????老師：廚余垃圾：剩飯菜、果蔬皮殼等，經(jīng)過(guò)處理可以做成有機(jī)肥料或動(dòng)物飼料；可回收垃圾：可以專(zhuān)門(mén)收集起來(lái)賣(mài)給廢品回收人員；有害垃圾：對(duì)環(huán)境具有很大的危害，需要專(zhuān)門(mén)通過(guò)特殊手段處理；建筑垃圾、衛(wèi)生用紙等無(wú)法回收利用的垃圾對(duì)環(huán)境沒(méi)有較大的危害，可以通過(guò)填埋、焚燒等方法進(jìn)行處理。 　　為了能讓孩子們更深入理解垃圾分類(lèi)的處理過(guò)程，大3班小朋友的爺爺在鹽城大吉發(fā)電廠工作，我們請(qǐng)他幫我們拍了一些垃圾處理的圖片，又求助百度視頻來(lái)直觀地了解垃圾的處理過(guò)程。 　　圖片中的操作室，呈現(xiàn)出很多大大小小的屏幕和數(shù)據(jù)。他告訴我們這是垃圾正在焚燒的視頻，焚燒后的垃圾用于發(fā)電、供暖等，一噸垃圾能發(fā)400度的電呢！ 垃圾運(yùn)送到垃圾處理倉(cāng)——垃圾分類(lèi)（干垃圾、濕垃圾）——垃圾放進(jìn)燃燒爐燃燒加工——熱量從中提取研制成電（發(fā)電機(jī)）———電通過(guò)電網(wǎng)儲(chǔ)存——燃燒剩余的殘?jiān)兂煞勰睢梢约庸こ纱u塊。 視頻觀后的感想????小宇：原來(lái)焚燒后的垃圾還可以再利用，還能產(chǎn)生電能，叔叔阿姨們真的太聰明啦！??甜甜：看到堆成山一樣的垃圾，我覺(jué)得我們要保護(hù)好環(huán)境，少制造一些垃圾，也不要亂丟垃圾。?????♀?涵涵：回到家我要告訴爸爸媽媽?zhuān)屗麄円惨獙W(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)，讓垃圾變成有用的東西。 三、環(huán)保行動(dòng) 1.可回收垃圾的利用：變廢為寶 　　塑料瓶可以用來(lái)做飛機(jī)、花盆、杯子，瓶蓋可以用來(lái)做小魚(yú)、蜻蜓、毛毛蟲(chóng)，紙箱可以做房子、大炮、汽車(chē)等。 2.環(huán)保倡議 低碳出行，減少尾氣排放 珍惜水資源，節(jié)約用水 3.環(huán)保宣傳 ?自制宣傳海報(bào)宣傳 ?各班宣傳 　　你知道他們是什么垃圾桶嗎？你知道它們是扔什么垃圾的嗎？讓宣傳員為你一一解答與介紹，讓我們一起學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)，保護(hù)環(huán)境。 ?園內(nèi)宣傳 　　此外，結(jié)合“垃圾危害”的相關(guān)內(nèi)容，我們的老師和孩子們?cè)谥芤坏纳靸x式上做了知識(shí)科普和宣傳。 ?社區(qū)宣傳 　　創(chuàng)建文明城市，從我做起，從垃圾分類(lèi)做起，我們是文明城市的小使者。垃圾分類(lèi)一小步，健康文明一大步。 垃圾分類(lèi)的主題活動(dòng)讓孩子們對(duì)垃圾分類(lèi)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚興趣，在探究過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)和了解垃圾分類(lèi)的方法和重要意義，在幼小的心靈里播下了環(huán)保的種子。 (四)我愛(ài)家鄉(xiāng) 　　我們鹽龍街道除了垃圾桶有了變化外，我們還發(fā)現(xiàn)了很多美的變化。比如：汽車(chē)停放整齊劃一，廁所變得干凈了，墻面上裝飾了漂亮的圖案，一些電箱穿上了美麗的衣服，廣告牌子都變得整整齊齊。 　　通過(guò)對(duì)“垃圾”這個(gè)話題的討論和學(xué)習(xí)，我們希望在孩子們心中埋下一顆綠色的小種子，幫助他們樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)，從而養(yǎng)成良好習(xí)慣，擁有一個(gè)健康的生活方式。 寫(xiě)在后面的話： 　　垃圾分類(lèi)項(xiàng)目活動(dòng)圍繞著幼兒感興趣的垃圾展開(kāi)，從幼兒感興趣的問(wèn)題出發(fā)，利用園內(nèi)外資源，融入社區(qū)體驗(yàn)、科學(xué)啟蒙、手工藝術(shù)等項(xiàng)目，并通過(guò)幼兒活動(dòng)形式和方法的調(diào)整與創(chuàng)新，在活動(dòng)時(shí)間中踐行生活化、游戲化、經(jīng)驗(yàn)化的理念。我們深刻感受到當(dāng)前活動(dòng)內(nèi)容取材于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)活動(dòng)的主題和內(nèi)容為幼兒所注意時(shí)，幼兒就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣和熱情，幼兒探究式活動(dòng)也就悄然生發(fā)。 我們的老師也成為了研究者，成為了和孩子們共同參與的探索者。我們的教育從無(wú)意識(shí)的探索變成了有系統(tǒng)的反思。在項(xiàng)目活動(dòng)中我們看到了課程，看見(jiàn)了孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，看見(jiàn)了師幼共同成長(zhǎng)的美好。