課堂展風采，教研促成長—————大同市平城區(qū)第十四校開源校區(qū)一年級教研活動報道

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秋風送爽、陽光普照，大同市平城區(qū)第十四小學開源校區(qū)一年級，拉開了2020年秋季語、數教研活動的帷幕。 　　本次活動的教研主題是“促進青年教師專業(yè)成長，加強校際間教學交流”，全程曹雁青校長、楊志萍校長和全體一年級語、數老師參加，知行分校領導和老師觀摩學習。 　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”一堂優(yōu)質的語文課程教學，一直以來是每位語文教師奮斗不止、鉆研不停的方向和動力，我校路淑枝老師一堂充滿活力、扎實飽滿的拼音教學課《dtnl》打響了本次語文教研活動的第一炮。 　　路淑枝老師開篇以游戲導入，抓住了這個年齡段學生的性格特點，充分調動了學生主動學習的興趣?！皽毓识隆?，復檢的全過程設計巧妙，層層遞進，既梳理了舊知又開啟了新知，自然流暢、一氣呵成，很好的架接了新舊知識的過渡。 　　以圖切入、問題引領，既潛移默化的鍛煉學生口語表達能力、觀察能力，又把課堂還給了學生，讓他們成為了課堂的主人。 　　“授之以魚不如授之以漁”，路老師親身示范，從發(fā)音的位置到發(fā)音的觸感入手，讓學生在親身實踐中去探索、去感受、去體會、去總結，真正的將新知以不同的形式教授給了學生，學生又通過不同的方式詮釋了新知，學會了方法，事半功倍。 　　路老師自然大方的教學風格讓整個課堂充滿了歡聲笑語，學生在歡樂的氛圍下一個個坐如鐘，積極發(fā)言，主動展現自我，輕而易舉的收獲了知識。 　　一人授課，多人受益，每位參加觀摩的老師也被這和諧的氣氛帶入其中，靜靜地聆聽著、默默地思考著、積極地學習著、滿滿地收獲著。 　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”教授完拼讀自然落實到書寫，路老師放手讓學生先觀察后描述，引導學生積極探索，讓學生參與到課堂，親身示范后學生們開始認真書寫，那緊鎖的眉頭證明了他們的認真、那一筆一劃的工整書寫證明了他們力爭向上的態(tài)度，未來的日子里，相信他們會茁壯成長，收獲多多。 　　路老師整節(jié)拼音教學課結構清晰、環(huán)節(jié)緊湊，不僅善于落實知識點，教學環(huán)環(huán)相扣，而且注重啟發(fā)引導，多用鼓勵性語言，學生積極主動參與課堂學習，不僅夯實了知識的基礎，思維與語言表達能力也得到了鍛煉，是一節(jié)值得青年教師借鑒的優(yōu)質課程。 　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”興趣是最好的老師。  為了喚起孩子對數學的興趣，充分地發(fā)展他們的數學才能，培養(yǎng)他們一定的科學研究能力，旨在告訴同學們：數學并不枯燥乏味，而是充滿了趣味。 　　在葛主任和袁老師的帶領下，一年級數學組集體備課，在交流過程中，老師們精心準備，對課標精神準確把握，對教材知識強化整合，材料充分，資料詳實。 袁亞利老師的《10的認識》，對教學內容分析、處理恰當，層次分明，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計生動活潑。 　　課上，袁教師積極營造愉悅、和諧的學習氛圍，激勵、調動學生的學習積極性，學生都能主動發(fā)言，成為積極的學習者。 　　袁老師用自己的知識與智慧讓數學的美麗和魅力在課堂中不斷呈現，讓我們充分感受到生活處處有數學，富有活力的一年級數學課堂,也顯示了她充滿魅力的教學藝術。 　　課程結束后領導們馬上組織全組老師進行評課，真正做到了及時、實時、有效。老師們也紛紛暢所欲言，提出了教學困惑。 　老師們充分的課前準備，課件制作精美，教案精心構思，很好的展示了一位教師的教學風采，獲得全組老師的一致好評！兩位老師都注重交給學生思考的方法，重視培養(yǎng)學生的思維能力，整節(jié)課，教師從講練思三個維度調動學生的積極性;教案設計合理，起點低，坡度緩，落點高，引導學生學習和發(fā)現問題，注重突出學生是學習的主體地位。 　　本次活動取得了預期的效果，課堂教學效率高，理念新。引領課為廣大教師提供了一個觀摩提高、交流研討的平臺，特別是給青年教師在教學領域提供了良好的學習范例，真正實現共同進步，共同成長。