<p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 金秋送爽 忙研學</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 碩果累累 促成長</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> ―― 題記</b></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 秋韻悠長，碩果飄香，正是“學習充電”的好時機。為了提高我校小學數(shù)學教師的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)，我們非常榮幸的邀請到了縣教科體局教研室小學數(shù)學教研員曾祥品主任和張小金老師蒞臨我校指導教學工作。</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 本次教研活動分三個環(huán)節(jié)：課堂教學——專題講座——評課議課</span></p> 課堂教學 ?展風采 <p> 第一節(jié)是肖新華老師執(zhí)教的三年級上冊《倍的認識》。首先通過趣味拍手游戲既活躍了課堂氣氛，又為學習的新知識做了鋪墊。 接著利用主題圖通過看一看、說一說、圈一圈、數(shù)一數(shù)等活動初步認識倍的概念，并進一步拓展學生認識幾倍、知道標準量不變、比較量改變，倍數(shù)也改變，無形中滲透了正比例的思想。整個教學過程，肖老師始終抓住把什么當作1份，有幾個這樣的1份，就是這樣的幾倍這個數(shù)理來幫助學生建立“1倍數(shù)”的概念，使抽象知識具體化、形象化；讓學生動手、動腦、動口參與學習過程，理解概念、表述數(shù)理有機地結(jié)合起來。 最后，又通過擺一擺的活動，給了學生自由創(chuàng)造“倍數(shù)關系”的時間，增強了學生學習數(shù)學的興趣與信心， 體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程，培養(yǎng)了學生的學習能力。整節(jié)課教學思路清晰，邏輯性強，教學設計層次性和坡度性突出，注重“思”與“辨”。</p> <p> 第二節(jié)課是張林青老師執(zhí)教的二年級上冊《乘法的初步認識》。他利用學生熟悉的生活情境和學生已有的生活經(jīng)驗，游樂園主題圖為問題情境。以導學單的形式，利用生動的情境和數(shù)一數(shù)，圈一圈，說一說等數(shù)學活動，從生活情境和加法算式兩方面，感受生活中的每份數(shù)量相同與加法算式中加數(shù)相同的特點，為理解乘法的意義積累感性經(jīng)驗。同時通過表述相同數(shù)連加算式的特征，滲透乘法的意義。以三個相同加數(shù)的算式為例，讓學生觀察算式的特點（加數(shù)都是相同的）。從而引入乘法，同時引導學生掌握乘法算式的意義、各部分的名稱及乘法算式的讀法等。整堂課，張老師語言簡潔，親和力強，在引導學生掌握乘法教學相關內(nèi)容的同時，培育了學生運算素養(yǎng)，有效的突破了乘法教學的重難點。</p> 精彩講座 ? 促成長 <p> 緊接著是縣教研室張小金老師帶來的講座《依托多維素材，刻畫概念本質(zhì)》！她介紹了數(shù)學概念的定義，結(jié)合教學實例具體闡述了數(shù)學概念的引入包括：</p><p>1.生活實例引入</p><p>2.直觀操作引入</p><p>3.情境設疑引入</p><p>4.舊知遷移引入</p><p>5.動手計算引入</p> <p> “概念形成”的一般步驟：</p><p>引入?直觀感知（提供材料）?建立表象（多元表征）?解釋本質(zhì)屬性（重視抽象）?形成</p> <p>數(shù)學概念教學的建立：</p><p>1.強化感知 形成表象</p><p>2.多元表征 豐富內(nèi)涵</p><p>3.重視抽象 理解本質(zhì)</p><p>4.應用舉例 豐富外延</p> <p>數(shù)學概念教學的鞏固：</p><p>1.填空中促記憶</p><p>2.辨析中促理解</p><p>3.應用中豐認知</p> <p> 張老師結(jié)合兩名老師的課堂教學以及數(shù)學教學實例講述了數(shù)學概念教學的引入，教學的一般步驟，教學的建立和鞏固。讓我們對今后工作有了明確的目標和計劃，不斷探究，不斷踐行數(shù)學課堂教學。</p> 專家點評 ?引方向 <p> 石本無火，相擊而發(fā)靈光。在評課交流環(huán)節(jié)，曾祥品主任為我們傳經(jīng)送寶，指點迷津。 曾老師圍繞著這兩節(jié)課就如何提高課堂教學效率展開點評，著重強調(diào)課堂教學切入點的精準把握、導學單的高效使用、鞏固練習的精巧設計……最后老師們思如風發(fā)、言如泉涌，踴躍的向曾老師提出數(shù)學教學疑問。相信在曾老師的指點下，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時也為我們的教學工作積蓄前行的力量。</p> <p> 教而不研則淺，研而不教則廢。教研是教學的雙翼，讓教研的翅膀奮力飛翔，讓我們的教學和諧而充滿生機。教育之路，任重而道遠，作為新時代教師，我們前進的腳步堅定而執(zhí)著。一個人走，可以走得很快。一群人走，可以走的很遠。數(shù)學教研活動讓我們攜手前進，且歌且行，披荊斬棘，一定會一路灑下花香。</p> <p>策劃：黃招喜 葛俊敏 肖建軍</p><p>圖文：方莉娟 肖觀秀</p><p>審核：肖新華 </p><p>單位：于都縣思源實驗學校</p>