<p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 金秋送爽 忙研學(xué)</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 碩果累累 促成長</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> ―― 題記</b></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 秋韻悠長，碩果飄香，正是“學(xué)習(xí)充電”的好時(shí)機(jī)。為了提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，我們非常榮幸的邀請到了縣教科體局教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員曾祥品主任和張小金老師蒞臨我校指導(dǎo)教學(xué)工作。</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 本次教研活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)——專題講座——評課議課</span></p> 課堂教學(xué) ?展風(fēng)采 <p> 第一節(jié)是肖新華老師執(zhí)教的三年級上冊《倍的認(rèn)識》。首先通過趣味拍手游戲既活躍了課堂氣氛，又為學(xué)習(xí)的新知識做了鋪墊。 接著利用主題圖通過看一看、說一說、圈一圈、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)初步認(rèn)識倍的概念，并進(jìn)一步拓展學(xué)生認(rèn)識幾倍、知道標(biāo)準(zhǔn)量不變、比較量改變，倍數(shù)也改變，無形中滲透了正比例的思想。整個(gè)教學(xué)過程，肖老師始終抓住把什么當(dāng)作1份，有幾個(gè)這樣的1份，就是這樣的幾倍這個(gè)數(shù)理來幫助學(xué)生建立“1倍數(shù)”的概念，使抽象知識具體化、形象化；讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)過程，理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來。 最后，又通過擺一擺的活動(dòng)，給了學(xué)生自由創(chuàng)造“倍數(shù)關(guān)系”的時(shí)間，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心， 體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。整節(jié)課教學(xué)思路清晰，邏輯性強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)層次性和坡度性突出，注重“思”與“辨”。</p> <p> 第二節(jié)課是張林青老師執(zhí)教的二年級上冊《乘法的初步認(rèn)識》。他利用學(xué)生熟悉的生活情境和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，游樂園主題圖為問題情境。以導(dǎo)學(xué)單的形式，利用生動(dòng)的情境和數(shù)一數(shù)，圈一圈，說一說等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從生活情境和加法算式兩方面，感受生活中的每份數(shù)量相同與加法算式中加數(shù)相同的特點(diǎn)，為理解乘法的意義積累感性經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)通過表述相同數(shù)連加算式的特征，滲透乘法的意義。以三個(gè)相同加數(shù)的算式為例，讓學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)（加數(shù)都是相同的）。從而引入乘法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握乘法算式的意義、各部分的名稱及乘法算式的讀法等。整堂課，張老師語言簡潔，親和力強(qiáng)，在引導(dǎo)學(xué)生掌握乘法教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)，培育了學(xué)生運(yùn)算素養(yǎng)，有效的突破了乘法教學(xué)的重難點(diǎn)。</p> 精彩講座 ? 促成長 <p> 緊接著是縣教研室張小金老師帶來的講座《依托多維素材，刻畫概念本質(zhì)》！她介紹了數(shù)學(xué)概念的定義，結(jié)合教學(xué)實(shí)例具體闡述了數(shù)學(xué)概念的引入包括：</p><p>1.生活實(shí)例引入</p><p>2.直觀操作引入</p><p>3.情境設(shè)疑引入</p><p>4.舊知遷移引入</p><p>5.動(dòng)手計(jì)算引入</p> <p> “概念形成”的一般步驟：</p><p>引入?直觀感知（提供材料）?建立表象（多元表征）?解釋本質(zhì)屬性（重視抽象）?形成</p> <p>數(shù)學(xué)概念教學(xué)的建立：</p><p>1.強(qiáng)化感知 形成表象</p><p>2.多元表征 豐富內(nèi)涵</p><p>3.重視抽象 理解本質(zhì)</p><p>4.應(yīng)用舉例 豐富外延</p> <p>數(shù)學(xué)概念教學(xué)的鞏固：</p><p>1.填空中促記憶</p><p>2.辨析中促理解</p><p>3.應(yīng)用中豐認(rèn)知</p> <p> 張老師結(jié)合兩名老師的課堂教學(xué)以及數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)例講述了數(shù)學(xué)概念教學(xué)的引入，教學(xué)的一般步驟，教學(xué)的建立和鞏固。讓我們對今后工作有了明確的目標(biāo)和計(jì)劃，不斷探究，不斷踐行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。</p> 專家點(diǎn)評 ?引方向 <p> 石本無火，相擊而發(fā)靈光。在評課交流環(huán)節(jié)，曾祥品主任為我們傳經(jīng)送寶，指點(diǎn)迷津。 曾老師圍繞著這兩節(jié)課就如何提高課堂教學(xué)效率展開點(diǎn)評，著重強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)切入點(diǎn)的精準(zhǔn)把握、導(dǎo)學(xué)單的高效使用、鞏固練習(xí)的精巧設(shè)計(jì)……最后老師們思如風(fēng)發(fā)、言如泉涌，踴躍的向曾老師提出數(shù)學(xué)教學(xué)疑問。相信在曾老師的指點(diǎn)下，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時(shí)也為我們的教學(xué)工作積蓄前行的力量。</p> <p> 教而不研則淺，研而不教則廢。教研是教學(xué)的雙翼，讓教研的翅膀奮力飛翔，讓我們的教學(xué)和諧而充滿生機(jī)。教育之路，任重而道遠(yuǎn)，作為新時(shí)代教師，我們前進(jìn)的腳步堅(jiān)定而執(zhí)著。一個(gè)人走，可以走得很快。一群人走，可以走的很遠(yuǎn)。數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我們攜手前進(jìn)，且歌且行，披荊斬棘，一定會一路灑下花香。</p> <p>策劃：黃招喜 葛俊敏 肖建軍</p><p>圖文：方莉娟 肖觀秀</p><p>審核：肖新華 </p><p>單位：于都縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校</p>