<p> 乘風(fēng)破浪砥礪行，凝心聚力促發(fā)展。10月10日下午6時(shí)，我校全體教職工齊聚綜合樓三樓會(huì)議室，召開基于信息化下思維發(fā)展型課堂教學(xué)推進(jìn)會(huì)。</p> <p> 會(huì)議首先由祁進(jìn)元副校長(zhǎng)概述了信息化下思維發(fā)展型課堂的創(chuàng)建模式和操作流程。思維發(fā)展型課堂是以促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展為核心目標(biāo)的新型課堂教學(xué)形態(tài)，在這種課堂中，學(xué)習(xí)者或習(xí)得新的思維技能，或拓展已有思維技能的應(yīng)用情境，或?qū)⒁延兴季S技能作為加工知識(shí)的手段和方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科知識(shí)的深入理解、思維技能的熟練掌握。</p><p><br></p> <p> 我校信息化下思維發(fā)展型課堂主要從兩方面進(jìn)行落地實(shí)施，一是課堂設(shè)計(jì)需以思維發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，采取先學(xué)后教，體現(xiàn)自主合作探究，課堂重在培養(yǎng)學(xué)生思維；二是充分實(shí)現(xiàn)教育信息化，利用信息化手段實(shí)施教學(xué)，在新知預(yù)習(xí)預(yù)留、重難點(diǎn)突破、數(shù)據(jù)整體分析中發(fā)揮信息化的作用。</p> <p> 在課程理念上形成我校信息化下思維發(fā)展型課堂基本教學(xué)框架，從課前的預(yù)習(xí)、課中高階思維學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施，到課后作業(yè)差異化、個(gè)性化、精準(zhǔn)化布置，都體現(xiàn)了思維發(fā)展和信息化應(yīng)用。提升學(xué)生的思考力和學(xué)習(xí)力是“思維發(fā)展型課堂”的核心所在。在課堂設(shè)計(jì)方面，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，一是師生掌握操作技能，二是確定教學(xué)目標(biāo)，三是設(shè)計(jì)有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)，四是開展全方位的評(píng)價(jià)，五是設(shè)計(jì)專題拓展訓(xùn)練。課堂上拋出思維發(fā)散問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生思維。</p> <p> 會(huì)議最后王增榮校長(zhǎng)指出，通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的問(wèn)題情境，將知識(shí)目標(biāo)化、目標(biāo)問(wèn)題化、問(wèn)題思維化、思維層次化，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題中，主動(dòng)獲取和運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。這也恰恰是落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)中需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、提出問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題的能力不可缺少的。</p> <p> 王校長(zhǎng)說(shuō)：“將信息化和學(xué)科教學(xué)深度融合，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要多想怎樣運(yùn)用更有效、如何應(yīng)用更直觀，在教學(xué)中滲透家國(guó)情懷、國(guó)際視野，為實(shí)現(xiàn)我校人本化、信息化、特色化、國(guó)際化‘四化’特色不懈奮斗”。</p> <p> 相信在上級(jí)部門正確領(lǐng)導(dǎo)下，社會(huì)各界大力支持下，全體教職工的共同努力下，我校全面落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)在信息化有力助推之下會(huì)如乘東風(fēng)、鵬程萬(wàn)里！</p>