<p> 9月28日，我園三位老師來到三義里第一幼兒園進行參觀，三義里一幼共有六個班，小中大班各兩個，其中小班是半日班。校舍不大，卻很精致，給人一種麻雀雖小，五臟俱全的感覺。</p> <p>在這面文化墻上，展示了園所的課程理念，并且在周圍以“發(fā)現(xiàn)、傾聽、理解、支持”為關鍵詞，配了照片，傳遞出尊重兒童、支持兒童的理念。</p> <p>走進班級，能夠看到孩子參與的環(huán)境。</p> <p>也有呼應社會倡議的節(jié)約糧食、垃圾分類等相關環(huán)境內容。</p> <p>我們去的時候剛好孩子在孩子自主游戲，氛圍輕松愉悅</p> <p>投放了大量自然物作為材料</p> <p>萬能值日生的設計，可以讓孩子由被動地完成任務，到主動地發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。</p> <p>小小播報站，不僅能讓孩子關注社會，還給了孩子表達的機會。</p> <p>同時，環(huán)境中也展示著與當下生活緊密結合的教育活動。</p> <p>在大班，每個孩子都有屬于自己的區(qū)域計劃本。</p> <p>中班和大班的小朋友，每人都有讀寫本，在這個本里，孩子可以像記日記一樣，把自己在幼兒園發(fā)生的事情記錄下來。并且，這個本能既記錄孩子的生活，同時也能成為家園溝通的媒介，因為，每周，孩子都會將讀寫本帶回家，把這一周的事情講給爸爸媽媽聽，家長再根據(jù)孩子的講述，做好標注，了解孩子的成長，也留下成長的痕跡。</p> <p>三義里一幼進行著學習故事的研究，因此每個孩子都有一本成長檔案，里面記錄著孩子的第一次來園、教師說的話、孩子的成長、作品等等。(由于涉及孩子的隱私，因此并未拍照。）</p> <p>尊重孩子，發(fā)現(xiàn)孩子，成就孩子，并不是嘴上說說，形式上做做，而是去傾聽、去觀察、慢慢看見孩子，看懂孩子。</p>