新學(xué)期新征程新教研新策略 ——唐鎮(zhèn)小學(xué)九月校本教研回顧

秋

題記：云天收夏色，木草動秋聲。在這秋水盈盈，碩果累累的9月，總讓人有一種豐收的喜悅。 　　九月，我校組織了五次教研活動，活動中我們進(jìn)行了新的思考與嘗試，有了新的收獲與感悟。 　　 研訓(xùn)主體——由學(xué)校變?yōu)榻處?lt;/span> 剪影一：9月29日上午，錄播室。 六年級的六名語文教師齊聚一堂，他們正在參加由學(xué)校組織的年級組教研活動——學(xué)習(xí)新課標(biāo)下的教師用書。針對統(tǒng)編教材如何上的問題，教師們有或多或少困惑。布局調(diào)整后，我校變成一所完全小學(xué)，學(xué)校歷經(jīng)二十多年重新增設(shè)六年級，六年級老師對新的學(xué)生和教材更多了份茫然。為此，我們學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，幫教師宏觀理順本學(xué)科教什么和怎么教；我們學(xué)習(xí)教學(xué)用書（重點是前言），幫大家微觀鎖定本冊教材教什么和怎么教。 剪影二：9月30日，我們又組織了六年級數(shù)學(xué)教師參與相關(guān)活動。 把目光聚焦教學(xué)用書，大家紛紛表示在理解教材、指導(dǎo)教學(xué)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展等方面確有事半功倍的作用，為新教材教學(xué)指定方向，減少執(zhí)教困惑。 　　本學(xué)期，我們教研活動變學(xué)校主體為教師主體。研什么——不是分管教學(xué)同志閉門造車決定，而是由一線教師決定。整個九月，活動的內(nèi)容緊緊圍繞解決老師當(dāng)前教學(xué)中的困惑，急教師之所急，想教師之所想。如針對大家反映的才入學(xué)的一年級教學(xué)不好組織的問題，我們在剛剛開學(xué)不久——9月8日和9日，分別組織開展了一年級語數(shù)教師參與班級管理和教學(xué)組織經(jīng)驗交流分享活動；針對大家反映起步作文棘手的問題，9月17日，及時組織三年級語文教師教研活動：從找課標(biāo)對起步作文要求開始，又找教學(xué)用書（前言）對起步作文建議，最后由四年級語文教師傳幫帶關(guān)于起步作文具體做法。 所幸，我校的教研活動沒有隨波逐流，沒有人云亦云，變教師主體的教研活動后，有了目標(biāo)性和針對性，提高教研組活動質(zhì)量，解決了解教師燃眉之急。 　　　　研訓(xùn)形式——由權(quán)威趨向民主 本月的教研活動中，我們學(xué)習(xí)教學(xué)用書時，首先根據(jù)分工自學(xué)，然后組內(nèi)探討，最后匯報分享。匯報時其他組員可以提出困惑，可以進(jìn)行質(zhì)疑。呵呵，以上情境是不是與課改形式下學(xué)生的新課堂如出一轍？這群“學(xué)生”以空杯心態(tài)沉浸在幸福學(xué)習(xí)中，他們或沉思，或交流……瞧，六年級數(shù)學(xué)教研活動中，即將退休的王愛雄老師在自學(xué)環(huán)節(jié)，時而批畫，時而記錄，時而翻閱后面的資料；討論中，開朗善談的付紅真老師和建新老師及高波主任一會兒如涓涓細(xì)流娓娓道來，一會兒為一個問題暴風(fēng)驟雨般討論得異常熱烈。再看六年級語文教研活動中，一向做事認(rèn)真踏實的向主任和春林組長匯報環(huán)節(jié)，說得有章有節(jié)，條清縷析，讓大家受益匪淺。滿腹經(jīng)綸的厚東老師特別指出“口語交際需具備的品質(zhì)”，分管教學(xué)多年第一次聽說這個名詞，再次感嘆學(xué)無止境啊！一向嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虊Ｇ鄻浯竺窭蠋熞渤ㄩ_心扉分享了他的教學(xué)點滴，大家如獲至寶。我們的海兵校長也參與其中，他推心置腹分享自己的見解和想法——是不是很親民？總而言之，以教師為主體的開放式民主教研活動，他們樂此不彼，流連忘返，收獲滿滿。 　　在一年級課堂有效管理和三年級起步作文的教研活動中，采用圓桌式——大家圍坐一起，請來的“專家”——今春剛剛?cè)谓踢^該年級的教師——由他們傳幫帶?；顒又?，一向穩(wěn)重大氣的向葉青老師和前進(jìn)老師也迫不及待了——他們把自己的教學(xué)絕招和盤托出；深藏不露的小鳳老師和玉平老師以及劉艷老師樸實、平實、扎實的做法得到大家高度認(rèn)可——可操作、很實用！年輕有為的小淼玲組長善于接收新事物，她與大家共享了小猿口算軟件在教學(xué)中的有效運用。秀外慧中的寧翠老師指出教會一年級學(xué)生自己讀題的方法的重要性。還有內(nèi)斂溫婉的夏紅霞老師就如何提升學(xué)生興趣進(jìn)行現(xiàn)身說法和年輕的90后龐佳主任老師認(rèn)為教好一年級把擺正自己心態(tài)放在首位，都著實讓我眼前一亮，很是震撼！這何止是一條條方法，這分明是一個個錦囊妙計！大家很是感嘆：高手在民間！行家里手隱藏在我們老師中！！我們分管教學(xué)的更是感慨，我校教師真是臥虎藏龍——他們有了舞臺，他們便能華麗綻放！ 后記： “酣眠固不可少，小睡別有風(fēng)味”——專家引領(lǐng)固然不可少，但來源于自己老師中的好方法、新觀點，更易回歸到教師中去。從他們在活動中久久不肯離場、走在回教室的路上還在意猶未盡的分享交流的細(xì)微舉動中感受到這種活動形式也是大家心之所向的方式之一。 　　平凡的腳步，也能丈量出偉大的行程。只要我們選一個方向，定一個時間，然后風(fēng)雨兼程。相信我們一步一個腳印，我們的課堂、我們的教學(xué)在不久的將來終會抵達(dá)“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”的美好境界。