聚焦兒童適宜支持—-朝陽區(qū)學前教研室黃培主任入園指導(dǎo)

新源里第二幼兒園

為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，有效促進幼兒園教育工作的規(guī)范化，科學化，優(yōu)質(zhì)化。2020年10月9日我園邀請朝陽區(qū)學前教研室黃培主任來園指導(dǎo)。 　　黃主任深入班級進行指導(dǎo)，聚焦生活活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過案例剖析、示范講解，深入淺出為教師們傳遞正確的理念，生動演繹理論與實踐相結(jié)合。黃主任指出：幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要簡單、統(tǒng)一、干凈、有層次感，充分發(fā)揮幼兒的主動性、體現(xiàn)幼兒和環(huán)境的互動，讓環(huán)境說話，切實發(fā)揮環(huán)境的最大作用。結(jié)合各班生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)，黃主任從分析幼兒年齡特點、體現(xiàn)幼兒發(fā)展水平、如何在環(huán)境中滲透幼兒整體發(fā)展等方面，不僅精準指出存在問題，而且還提供了具體的解決方案。教師們仔細聆聽并認真記錄，受益匪淺。 　　面對專家和觀摩的老師，孩子們自信、有序的活動，一切都顯得十分融洽、自然，得到了黃培主任的肯定和好評。 　　在答疑、解惑研討活動中，黃培主任非常耐心的從專業(yè)的角度對教師們提出來的問題做出一一解答。黃主任指出：（一）“新”的精神風貌 新二幼團隊呈現(xiàn)出朝氣蓬勃、欣欣向榮的氛圍；師生關(guān)系融洽，孩子表現(xiàn)自然、自主。與此同時，黃主任以“一老一新”表達了對園所工作的看法。老：具有老城區(qū)的精神風貌，體現(xiàn)傳統(tǒng)、扎實、務(wù)實、肯干的工作作風；新：新時代的精神風貌，在葉園長的帶領(lǐng)下，以新思想、新理念為引領(lǐng)，不斷向前發(fā)展。（二）“究”的專業(yè)能力 黃主任指出：我們要加強對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究，教師是否清晰生活各環(huán)節(jié)的目標？核心發(fā)展價值是什么？我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否源于幼兒需要？是否源于幼兒發(fā)展？我們給予幼兒的是否是幼兒需要的？這些我們都需要以理論為支撐，在實踐中不斷檢驗，提高“研究”能力。（三）“智”的管理能力 黃主任不僅為教師上了生動的一課，也將管理的理念、方式傳遞給管理團隊。在文化建設(shè)、團隊管理等方面，黃主任以親身示范、案例講解的方式引導(dǎo)管理者從教師發(fā)展、教師需要角度出發(fā)，如何通過實例分析幫助她們理解和應(yīng)用是關(guān)鍵。同時，幫助她們將經(jīng)驗梳理提升教育教學規(guī)律。作為管理者清晰尺度和標準，才能給予教師正確的方向。 　　新源里二幼開學一月有余，在常態(tài)化疫情防控背景下，在區(qū)教研室黃培主任的引領(lǐng)下，全體教師本著堅持“健康為本、防疫為主、科學研究、依標落實”的基本原則，通過創(chuàng)設(shè)適合幼兒現(xiàn)有水平的環(huán)境、設(shè)計適宜的活動、與家長進一步建立手拉手同步走的家園合作關(guān)系、全面部署和實踐開學第一課活動、結(jié)合節(jié)日組織親子線上活動等，多角度、多層面開展保教工作，為孩子的健康發(fā)展護航。 　　葉園長指出：今天黃老師帶來了兩面鏡子，一面是“放大鏡”，放大了園所的優(yōu)點，鼓舞了園所士氣；一面是“顯微鏡”，采集教育現(xiàn)場，用專業(yè)的指導(dǎo)引領(lǐng)園所發(fā)展。 　　帶著依依不舍，帶著滿滿收獲，帶著感激之情，結(jié)束了這次美好的指導(dǎo)和引領(lǐng)，教師還需在今后的工作中去體會，去實踐。打破舊的觀念，迎接新的理念。 　　我們常說，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒。因此說教育的核心所在就是喚醒。”德國的著名教育學家斯普朗格也說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒。”黃老師的指導(dǎo)，就像一束光，為園所發(fā)展指明了方向，喚醒了教師們內(nèi)心對專業(yè)發(fā)展的渴望。