同行引導(dǎo)教育，踐行正向教養(yǎng)，——中子實(shí)驗(yàn)學(xué)?！墩蚪甜B(yǎng)》課堂

文晴

前言 救助兒童會(huì)積極推廣正向教養(yǎng)——這是一種專注于養(yǎng)育者與孩子雙方平等及共同參與的教育方式。這種教育方式旨在積極地為孩子創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有身體和情感傷害，尊重他們權(quán)利的教養(yǎng)環(huán)境，繼而培育親子之間親密而鞏固的關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)兒童潛力最大化。 在支持家長(zhǎng)持續(xù)成長(zhǎng)的同時(shí)，正向教養(yǎng)也重視通過(guò)直接的教育干預(yù)，幫助兒童掌握應(yīng)對(duì)生活壓力和處理人際關(guān)系的知識(shí)和方法。幫助每一個(gè)兒童成為有禮貌、有同情心、非暴力、自尊又尊重他人的人，在今天，不僅僅是家庭的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任。 本學(xué)期我校在市救助站的引領(lǐng)下，推廣《正向教養(yǎng)》課程。家長(zhǎng)課堂和學(xué)生課堂。 學(xué)生課堂正向教養(yǎng)教學(xué)目的 正向教養(yǎng)是以實(shí)現(xiàn)兒童最大利益為目的的教養(yǎng)行為實(shí)踐，正向教養(yǎng)致力于幫助家長(zhǎng)與兒童建立健康穩(wěn)固的關(guān)系，讓家長(zhǎng)擁有信心和能力為兒童賦能，提供基于鼓勵(lì)認(rèn)可的同行引導(dǎo)教育，使兒量的潛力得以最大化發(fā)揮，兒童得以全面發(fā)展，正向教養(yǎng)提倡尊重兒童權(quán)利，在非暴力的環(huán)境下通過(guò)積極的教養(yǎng)理念，態(tài)度與行為替代體罰和責(zé)罵，通過(guò)基于尊重的溝通、協(xié)同兒童一起解決問(wèn)題，使兒童從中學(xué)會(huì)尊重和自立，同時(shí)使親子關(guān)系更加親密而穩(wěn)定。 救助兒童會(huì)倡導(dǎo)正向教養(yǎng)在家庭中的實(shí)踐，家庭教養(yǎng)不只是家長(zhǎng)單方面的事情，我們鼓尉讓兒童參與其中，培養(yǎng)親子之間積極而親密的家庭關(guān)系需要雙方的努力。因此，除了助力家長(zhǎng)成長(zhǎng)，我們也支持兒童在家庭和社區(qū)中積極參與和實(shí)踐，致力于自身的全面發(fā)展。 學(xué)生課堂內(nèi)容:第一節(jié):幫助兒童建立關(guān)系及相互熟悉。第二節(jié):我的生活。第三節(jié):我們的學(xué)校。第四節(jié):兒童的需求和權(quán)利。第五節(jié):女生和男生。第六節(jié):什么是暴力。第七節(jié):我的身體我做主。第八節(jié):交流與解決問(wèn)題。第九節(jié):友誼。 正向教養(yǎng)家長(zhǎng)課堂教學(xué)目的1、協(xié)助父母或照顧者學(xué)習(xí)一系列正向教養(yǎng)原則和事業(yè)相關(guān)工具；2、為父母或照顧者提供學(xué)習(xí)壓力覺(jué)察和自我照顧方式的機(jī)會(huì)；3、加深父母或照顧者對(duì)以下個(gè)點(diǎn)的認(rèn)識(shí):兒童權(quán)利、兒童發(fā)展、正向教養(yǎng)、社會(huì)性別和無(wú)歧視、兒童保護(hù)風(fēng)險(xiǎn)、求助對(duì)象和途徑；4、幫助父母或照顧者覺(jué)察到他們與兒童之間的權(quán)力關(guān)系是怎樣的，并幫助他們將權(quán)利關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榛诤献?、溝通、傾聽(tīng)和相互尊重基礎(chǔ)之上的關(guān)系。 課程內(nèi)容：第一節(jié)：家長(zhǎng)的家庭夢(mèng)想和自我照顧。第二節(jié)：在安全穩(wěn)定的生活環(huán)境中成長(zhǎng)的權(quán)利。第三節(jié)：正向教養(yǎng)目標(biāo)。第四節(jié)：家庭溫暖與指導(dǎo)。第五節(jié)：理解兒童的感受和想法（0-5歲）第六節(jié)：理解兒童的感受和想法（6-9歲）第七節(jié)：理解兒童的感受和想法（10-17歲）第八節(jié)：基于尊重的溝通方法和共同解決問(wèn)題。第九節(jié)：基于尊重的溝通方法和維系和諧的家庭關(guān)系。第十節(jié)：建設(shè)互助的支持網(wǎng)絡(luò)。 啟善羅燕老師和田順琴老師課前精心準(zhǔn)備。 家長(zhǎng)課堂前測(cè)問(wèn)卷。 羅老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)們圍圈站立，相互認(rèn)識(shí)，建立小組。并介紹本次課堂內(nèi)容安排。接下來(lái)小組討論:作為家長(zhǎng)，你害怕什么？希望什么？可以干什么？請(qǐng)家長(zhǎng)用筆寫(xiě)在紙上，各小組進(jìn)行梳理，代表分享梳理結(jié)果。 家長(zhǎng)們熱烈的討論中。 家長(zhǎng)代表展示各組梳理結(jié)果。 羅老師引導(dǎo)家長(zhǎng)寫(xiě)出自己最欽佩的父親、母親(可以是朋友，同事，親戚，偉人等)，你欽佩他的什么品質(zhì)？家長(zhǎng)們積極參與，配合默契。 羅老師記錄家長(zhǎng)朋友們的分享。 啟善機(jī)構(gòu)田順琴老師給學(xué)生上課，田老師語(yǔ)言親切，對(duì)孩子們耐心引導(dǎo)，學(xué)生積極參與。 建立小組關(guān)系 田老師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出生命中最重要的人關(guān)系圖。 游戲中獲得新知，緩解壓力。 9月1日，文晴老師開(kāi)啟第一堂《正向教養(yǎng)》課，市兒童福利院王敏老師和田順琴老師協(xié)作本次教學(xué)。 兒童救助會(huì)總負(fù)責(zé)人——羅老師，帶領(lǐng)啟善羅總和田老師指導(dǎo)文晴老師第二節(jié)課。課后進(jìn)行了說(shuō)課評(píng)課，建議文老師課堂上多拓展，多創(chuàng)新。 我生命中最重要的人。 文老師教學(xué)第三節(jié)課:我們的學(xué)校。 文老師教學(xué)第四節(jié):兒童的需求和權(quán)利。 文老師教學(xué)第五節(jié):男生和女生。 文老師教學(xué)第六節(jié):什么是暴力？ 課堂上的各種活動(dòng)，學(xué)生樂(lè)在其中。 　　每一節(jié)課都要精心準(zhǔn)備，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真設(shè)計(jì)，每一個(gè)活動(dòng)都要有趣味……我們老師的愿望是上完一節(jié)課，學(xué)生，家長(zhǎng)都有新的收獲，新的想法，能審視自己。學(xué)生能正向發(fā)展，做一個(gè)合格的中國(guó)人。家長(zhǎng)能學(xué)有所用，讓孩子潛力最大化。家校攜手，同行引導(dǎo)教育，踐行正向教養(yǎng)，我們中子實(shí)驗(yàn)學(xué)校率先垂范。