<div style="text-align: center;">教師指導(dǎo)</div>第八講：聽課的具體方法指導(dǎo)。（開課后講）<br>目的：1、學(xué)生會聽課，老師才會講課，四十五分鐘才有效益。<br> 2、讓學(xué)生有一套自己的、科學(xué)的、正規(guī)的聽課方法，并養(yǎng)成習(xí)慣，為高中三年的學(xué)習(xí)生活鋪平道路。<br>要求：各科老師講各科的聽課方法，不要思想，要行動，重在具體<br><br> 聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)生掌握“雙基”發(fā)展智力的主要途徑，在我們這樣全日制的學(xué)校里，在應(yīng)試教育的高考指揮下，學(xué)生獲取知識的主要途徑是聽課這一環(huán)節(jié)，此外，由于教師是教育的主導(dǎo)，教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實際出發(fā)，以教材為基礎(chǔ)，再參考有關(guān)資料，經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n后，再進行教學(xué)，無論從深度還是廣度都超出了教材本身。加之教師一般深諳教育學(xué)、心理學(xué)和教材教法，如果再作以現(xiàn)代化教學(xué)手段，就可以保證高效率地把知識傳授給學(xué)生，并發(fā)展學(xué)生的智能。<br> 應(yīng)該怎樣聽課呢？作為學(xué)生，一般應(yīng)該作到以下幾點。<br> <div style="text-align: center;">一：做好準(zhǔn)備</div>1：做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備，凡是上課所需要的課本、筆、尺、等學(xué)習(xí)工具都要準(zhǔn)備好，以便隨時取用。<br>2：做好生理方面的準(zhǔn)備。上課靠大腦進行感知、記憶、思維、想象，因此大腦保持最佳興奮狀態(tài)便尤為重要，為此就要求學(xué)生必需做到早睡早起，不開夜車，中午和和夜間不做劇烈運動，午睡時間不宜太長，午睡后要留點活動時間，以便使大腦逐漸從抑制狀態(tài)過度到興奮狀態(tài)。<br>3：要做好心理上的準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)過程中，動機、興趣、情緒、意志、等非智力因素起著非常重要的作用，因此為了提高聽課效率，就必須保持強烈的求知欲，飽滿的學(xué)習(xí)熱情，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，堅強的學(xué)習(xí)意志等。<br>4：做好知識上的準(zhǔn)備。這主要是通過預(yù)習(xí)來完成，不玉璽就不知道新知識的學(xué)習(xí)需要什么舊知識做鋪墊。<br><div style="text-align: center;">二：專心聽講</div>俄國教育家烏申斯基形象的比喻說：注意是學(xué)習(xí)的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來。確實，一個注意渙散的學(xué)生，雖然他天天在上課，但由于心不在焉，學(xué)生當(dāng)然會一無所獲，要想集中注意力聽講，學(xué)生就必需做到以下幾點。<br>1：要寄希望于課堂。對于目前我國的教育體制來說，課堂教育很重要，補充的內(nèi)容比較多，一個想獲取高分而又不走彎路的學(xué)生，必須寄希望在課堂，而不是課外，當(dāng)學(xué)生以這種心態(tài)去聽課時，就必然是精神飽滿，全神貫注；反之，如果認(rèn)為反正有課本，下面看看就行，或者認(rèn)為有父母和家庭教師，以后再補也行，則就不能集中注意力聽講，這樣浪費了時間，也影響了課堂氣氛。<br>2：要積極進行思考。教育心理學(xué)的研究表明，在學(xué)習(xí)中，如果一個人的思維能夠始終處于積極狀態(tài)，那么他的注意力就一定能夠在較長時間內(nèi)保持集中。因此，不應(yīng)該把聽課只認(rèn)為是“聽”，還應(yīng)該開動腦筋，積極思考。<br>3：養(yǎng)成注意的習(xí)慣。前蘇聯(lián)心理學(xué)家西索洛維契克說過：“要想在課堂上集中注意力，我們還是從一年級就學(xué)會做簡單的事情開始吧：身體坐正，振作起來，做好聽課準(zhǔn)備…… 這樣，我們就會非常容易地把注意力集中到老師的講解上。”他曾經(jīng)讓一些學(xué)生選擇自己認(rèn)為最為枯燥的課程做實驗，結(jié)果取得了滿意的結(jié)果。的確，如果我們爬著聽課，或者靠著背椅聽課，最終的結(jié)果是不理想的，注意力必然會渙散。所以為了使學(xué)生能夠上課專心聽講，必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣————從培養(yǎng)良好的坐姿開始。<br>4：上課睡覺有傳染性。課堂是一種氣氛，大家都集中注意力聽課，則必然渲染所有人積極思考，一旦有一個人爬下去睡，就必然引領(lǐng)一大片人爬著聽課，最終會睡下一大片，所以要求老師上課調(diào)節(jié)課堂氣氛，嚴(yán)格要求課堂聽課姿勢，不容許任何人破壞課堂氣氛。<br><div style="text-align: center;">三：當(dāng)堂掌握</div>知識的掌握分為三個階段，即：領(lǐng)會、鞏固和應(yīng)用。領(lǐng)會是掌握知識的初步階段，是對信息的了解、記憶和加工階段，諸如弄懂語言的含義，了解事物的性質(zhì)，掌握概念、原理的意義等均屬于領(lǐng)會的范疇。鞏固是對所學(xué)知識的持久記憶，是對信息的編碼和儲存。應(yīng)用則是對所學(xué)的知識,通過練習(xí)或解決具體問題以達到具體化，是提取和利用信息的過程。 從以上對知識的掌握過程介紹中，不難看出：要想當(dāng)堂掌握所學(xué)知識，必需認(rèn)真觀察，積極思考，把聽課的重點放在認(rèn)識事物的思考過程上，而不能跳過這一過程去死記硬背結(jié)論，要知道，概念、規(guī)律是末，而其形成推導(dǎo)過程是本，舍本求末既不能掌握知識，也不能發(fā)展智能。<br><div style="text-align: center;">四：弄清思路</div>思路即思考問題的方向和步驟。弄清思路，就是把老師上課時運用的思維形式，思維方法和過程理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)的思考問題，以鍛煉自己的思維能力和進一不提高效率，因為課堂上學(xué)會一道題，只是一道題，弄清思路就可以解決一類問題。<br><div style="text-align: center;">五：把握特點</div>課堂不同，特點不同，對于英語、語文類學(xué)科，是一門語言，就需要在字、詞、句、篇、章上下功夫，以聽讀記寫來掌握，上課就要積極發(fā)言，多記多背。對于數(shù)理化學(xué)科，以邏輯推理解題為重點，所以就要理清思路，掌握方法。當(dāng)然老師的講課風(fēng)格不同，聽課的方式也不同，有的老師言簡意賅就需字句細聽，有的老師重復(fù)羅嗦就需找出重點，有的老師板書工整，課外補充多，就需要記筆記；有的老師滿黑板亂劃就需弄清楚老師的思路當(dāng)堂掌握和消化。<br><div style="text-align: center;">六：聽課不鉆牛角尖</div>聽課過程中，特別是高中理科的科目，偶有一道題或是某個推倒過程中的具體環(huán)節(jié)聽不懂，不要怕，隔過去，就認(rèn)為這種變化是真理，然后繼續(xù)向下聽，到課后，再回過頭來去解決和理解，切不可鉆牛角尖，在某個環(huán)節(jié)較真，于是造成整個以后的課堂內(nèi)容聽不下去，最終造成一節(jié)課全部未聽懂，這樣造成的損失將難于彌補，且會打擊自信心，形成知識體系斷接，以后聽課更難，惡性循環(huán)，將會對此門課失去興趣，產(chǎn)生畏懼。<br><div style="text-align: center;">七：聽課要動筆</div>不論是做不做筆記，一定要在課桌上放個本，手里拿支筆，老師講的某個詞很有意思，可以記下來；老師說的某句話很有哲理，寫一下；老師講的什么東西不太理解，做個提問記錄留下來；老師提到的某項事情以后要做，記下來提醒自己去做；老師板書的某個字很美，學(xué)寫一下………… 養(yǎng)成習(xí)慣，筆記成了練字的工具，有是記錄優(yōu)美詞句的方法，更是復(fù)習(xí)的依據(jù)，隔幾天看一下，又有新的收獲。好記心不如爛筆桿，而且記錄一下，本身就可以加深記憶，最起碼上課記錄的習(xí)慣能抵制瞌睡。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那就是財富，習(xí)慣決定性格，性格決定命運，一個好習(xí)慣的養(yǎng)成就成就一個新的人生。<br><br> 總之，高中課堂教學(xué)就是教師的精彩演示，高考模式下的課堂教學(xué)是無論如何不可輕視的重點，因為老師下題海，學(xué)生少走彎路，課堂聽課就是題海的捷徑。<br><br> <h3 style="text-align: center">各科聽課特點（待續(xù)）</h3>