問道京師向卓越 撥云開霧見青天郡雨語文工作室 <p class="ql-indent-1">——2020年長沙市初中語文卓越高級研修班第一天活動紀(jì)實</p><p><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">一場秋雨一場寒，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">行人輕紗換長衫。</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">才賞麓山楓林染，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">又赴京城問道忙。</b></p> <p class="ql-indent-1">醉美金秋，秋意漸濃，翠菊余香，秋葵綻放。在長沙教育學(xué)院馮輝梅、楊旭老師的帶領(lǐng)下，2020年長沙市初中語文卓越教師高級研修班正式起航，50名市級卓越教師相聚北京，開啟為期一周的學(xué)習(xí)之旅。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">開班典禮：揚帆啟航，與愛同行</b></p><p class="ql-indent-1">10月12日上午8:15，全體學(xué)員齊聚貫通建徽酒店五樓會議室，舉行簡單的開班儀式。開班儀式由北京師范大學(xué)呂老師主持。</p><p class="ql-indent-1">項目負(fù)責(zé)人北京師范大學(xué)李金華老師致歡迎詞，介紹了北京師范大學(xué)概況及此次培訓(xùn)師資安排，并希望大家在此次培訓(xùn)中能夠?qū)W有收獲，學(xué)有所用。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">雅禮實驗中學(xué)仇娟娟老師作為學(xué)員代表發(fā)言，她聲情并茂，用“緊張、激動、幸運”三個關(guān)鍵詞表達自己的心聲。</p> <p class="ql-indent-1">長沙教育學(xué)院馮輝梅老師發(fā)表了熱情洋溢的講話，她隆重地介紹了班委會成員，希望全體學(xué)員明確學(xué)習(xí)目的，珍惜學(xué)習(xí)機會，深刻領(lǐng)悟，注重思考，及時反思，遇見智慧，遇見卓越，遇見更好的自己。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">專家講座：知行一體，示范引領(lǐng)</b></p><p class="ql-indent-1">人民教育出版社中學(xué)語文室主任編輯尤煒老師的講座《審視教材 平視教材 俯視教材》，從理解教材的構(gòu)思與意圖、發(fā)現(xiàn)教材的優(yōu)點與局限、對教材進行全局性把握三個方面，指出教師應(yīng)具有應(yīng)對(不僅是使用)教材的能力，希望老師們“既要熟諳‘篇篇’，又能理解‘塊塊’，還能把握‘條條’”。</p><p class="ql-indent-1">尤老師的講座有視野、有高度又很接地氣，在輕松幽默、娓娓道來中讓我們醍醐灌頂。</p> <p class="ql-indent-1">著名特級教師、正高級教師、中國語文教育界領(lǐng)軍人物程翔老師為大家?guī)怼吨袑W(xué)語文教師讀書漫談》和《探索學(xué)理關(guān)照下的語文教學(xué)之路》的講座。他認(rèn)為，中學(xué)語文教學(xué)必須遵循教育的原理和法則，必須體現(xiàn)教學(xué)論與課程論的原理和法則。他認(rèn)為，語文教師的專業(yè)價值體現(xiàn)在課堂作品上，即代表教師最高教學(xué)水平并取得了明顯教學(xué)效果的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄、教學(xué)論文或教學(xué)視頻。教師的專業(yè)成長與讀書的關(guān)系密不可分，教師不僅要讀專業(yè)類書籍，還要讀非專業(yè)類書籍，要廣泛涉獵，博覽群書。</p><p class="ql-indent-1">程翔老師的講座縱橫捭闔，古今中外隨意拈來。他用他身上濃重的人文氣息、人文情懷，暢游書海，擁抱學(xué)理，教有學(xué)理的語文，做有靈魂的教育。</p> <p class="ql-indent-1">何以讀寫互促？杰者自有高論。著名特級教師、北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)何杰老師帶來《讀寫一體促學(xué)生寫作能力提升》的講座，他強調(diào)，寫作教學(xué)的重要途徑是品讀名篇，以名篇為載體，引導(dǎo)學(xué)生廣讀精思，，通過以讀帶寫、以寫促讀的讀寫訓(xùn)練，使閱讀、寫作、思維訓(xùn)練三者融為一體，從而讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，寫作能力得到提升。</p><p class="ql-indent-1">何杰老師幽默風(fēng)趣，妙語連珠，以大量的范例，指津如何讀寫一體，明晰了我們寫作教學(xué)的方向。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">學(xué)員風(fēng)采：學(xué)如弓弩，才如箭鏃</b></p> <p class="ql-indent-1">或溫婉動人，或沉穩(wěn)大氣，或智慧靈動，你們都是金牌主持人！</p> <p class="ql-indent-1">今日秋光明媚，尤老師攜一縷暖風(fēng)、帶一樹花香、掬一束秋光，走進了我們的課堂，也走進了我們語文人的心膛。講座后我們的收獲頗多，略談兩點：</p><p> 感悟一：文言文教學(xué)應(yīng)以感性積累為主誅心論，八字真經(jīng)不可用，理性之勸要記牢:先誦讀，再理解，大體通悟即可行。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。詞義簡單化，活用靈動化，一詞多義減負(fù)擔(dān)，化繁為減是實招。</p><p> 感悟二：新聞教學(xué)有轉(zhuǎn)、有深，更要補補素材，教師多看新聞是助力;補作品，學(xué)生多立角度是手段，以提升學(xué)生能力終為上。</p><p style="text-align: right;">——長沙縣特立中學(xué) 王暢</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">教師的格局和視野決定其水平，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度是教師專業(yè)發(fā)展的生命之基，優(yōu)秀的教師應(yīng)激活自己的學(xué)術(shù)生命，用讀書，用思考，以此擺脫教學(xué)的匠氣，完成個人的精神成長，從而給予學(xué)生精神、人格上的影響。讓我們從現(xiàn)在開始，向大師學(xué)習(xí)，多讀書讀好書，勤反思勤小結(jié)，哪怕微不足道，積沙終成巨塔。</p><p class="ql-indent-1" style="text-align: right;">——明德華興中學(xué) 謝佼</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">何杰老師講到寫作教學(xué)現(xiàn)狀：有寫作訓(xùn)練卻無寫作教學(xué)，有教學(xué)嘗試卻章法不明，可謂一語中的，擊中要害。如何破解寫作教學(xué)的難題？何老師告訴我們要用閱讀教學(xué)為寫作教學(xué)架橋梁、做鋪墊。借由經(jīng)典名篇辨詞析句、依文悟道、品言體象，積累和建構(gòu)語言，提升思想和境界；再遣詞造句，由積累到運用到審美創(chuàng)造。思想先行，如果我們能聽從何老師的建議，樹立廣讀精思、讀寫一體的意識，相信會對我們自己的寫作教學(xué)實踐產(chǎn)生深遠影響。</p><p class="ql-indent-1">其實，不少一線教師也在嘗試以讀促寫，個人覺得我們要將過分關(guān)注寫作技巧轉(zhuǎn)變到關(guān)注寫作內(nèi)容，打開學(xué)生的寫作視野，激活學(xué)生的輸出系統(tǒng)，讓學(xué)生有話可說、愿說、會說。一方面，閱讀典范文本時，要引導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)注文本內(nèi)容的廣度與別致、思想的深度與高度；另一方面，要讓學(xué)生有真實的體驗，喚醒其感官的、情感的、思想的、生命的感受力，激發(fā)孩子寫作的沖動與自信。</p><p class="ql-indent-1" style="text-align: right;">——湖南師大附中博才實驗中學(xué) 陳艷</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">課后感悟：學(xué)思并進，砥礪前行</b></p> <p class="ql-indent-1">學(xué)友們課堂上認(rèn)真記錄專家們的真知灼見，不愿錯過一點一滴。</p><p class="ql-indent-1">課后深入思考，及時記錄，樂學(xué)樂享。</p> <p class="ql-indent-1">夜色漸濃，滿滿一天的學(xué)習(xí)落下帷幕，學(xué)員們?nèi)砸猹q未盡，星光不問趕路人，相信今天的學(xué)習(xí)會給老師們?yōu)⑾乱宦饭廨x，伴我們一路前行。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">培訓(xùn)花絮：課堂之外，皆成風(fēng)景</b></p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">線上的預(yù)備策劃，線下班委會議，班委們?nèi)翰呷毫Γ耐拢瑸榘嗉壗ㄔO(shè)出謀劃策！從線上到線下，改變的是形式，不變的是一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是一份情懷與情誼。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">行進路上，互幫互助，素未謀面，也能相談甚歡，只因我們是志同道合的語文人。</p> <p class="ql-indent-1">高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。我們都是專家們的小粉絲！</p> <p class="ql-indent-1">一群人可以走得很遠，一群樂學(xué)善思的人可以走得更有力量！金秋十月英才聚，京師問道促成長，精彩未完待續(xù)！</p> <p style="text-align: center;">撰文：蔣毅</p><p style="text-align: center;">編輯：第一學(xué)習(xí)小組</p><p style="text-align: center;">攝影：羅超群</p><p style="text-align: center;">審稿：余艷 仇娟娟 王彤 馮輝梅</p><p><br></p> 教學(xué)老師寫作教師學(xué)生講座教材語文讀寫學(xué)員