<p> 金秋十月，我們在教育局和學(xué)校工作的具體布署下，又踏上了送教的路上。幾年來，我們小組一直承擔著巴拉各歹鄉(xiāng)和古跡鄉(xiāng)的適齡殘疾兒童的送教和康復(fù)工作，對不同類型的學(xué)生進行了個別化康復(fù)和指導(dǎo)。</p><p><br></p> <p>一，了解轄區(qū)內(nèi)學(xué)生殘障類型，做到心中有數(shù)，了解學(xué)生學(xué)情，制定個別化的教學(xué)措施和教學(xué)方案。</p> <p>二，一人一案，每次制定詳細教學(xué)計劃和階段性教學(xué)目標，同時也長期和家長勤溝通，讓家長們提高認識，不放棄每個學(xué)生的受教育權(quán)利，家?；哟龠M學(xué)生不停學(xué)，長抓實效。</p> <p>王茵平，劉安寧屬于智力殘疾，語言和行為能力相對較好，能按老師的要求做些難度適宜的教學(xué)內(nèi)容。</p> <p>劉麗紅，季世坤屬于肢體殘疾，行動不便，言語方面很好，教師也同時做些手部訓(xùn)練。</p> <p>王鵬飛同學(xué)語言和智力雙重障礙，對音樂頗為喜歡，張學(xué)友，馬彩宇，孫鏡然，胡冰冰等幾位學(xué)生程度比較嚴重，不能生活自理，教師進行觸覺和知覺，聽覺的引導(dǎo)訓(xùn)練。</p> <p>總之，面對的困難雖多，但我們堅信每一次的努力都會收獲學(xué)生進步的碩果！</p>