<p> 為了更好地發(fā)揮區(qū)小學語文學科工作室成員的輻射引領作用，也為了更好地檢驗工作室省級課題研究階段成果，2020年9月29日上午，在上樓小學開展了平潭綜合實驗區(qū)小學語文學科工作室暨省《核心素養(yǎng)背景下小學“任務型”寫作教學策略研究》課題組送培送教活動。</p> <p> 嵐城小學的張超然老師帶著孩子們學習了《動物王國開大會》。張老師注重引導啟發(fā)，通過聯系生活實際引導孩子們了解什么是通知，通過學習課文內容啟發(fā)孩子們知道通知要說清楚時間、地點、參加人和事情，有效地實現了教學目標。</p> <p> 城中小學的林立老師帶來了“任務型”寫作策略教學《小小“動物園”》。課前，林老師出示了牛頭梗和孫紅雷、大猩猩和自己的照片，讓孩子們找相似之處，孩子們都被逗樂了，爭相發(fā)言。林老師以飽滿的熱情感染了學生，學生也樂于在課堂上展示自己的習作，師生之間的互動十分融洽。</p> <p> 上樓小學的楊芳老師展示了“任務型”寫作策略教學《學寫倡議書》。課堂上，林老師創(chuàng)設了真實的情境，先讓孩子大膽表達，再鼓勵孩子們將口頭語言轉化為書面語言，最后進行寫作之后的評價，孩子們通過學習充分掌握了怎么寫倡議書。</p> <p> 最后，區(qū)教師進修學校張文彬主任作了《以“任務”為驅動，提升課堂教學實效》的專題講座。張主任主張“實踐型”語文教學，認為教師的教和學生的學都應落到實處。她還提出根據學生的表達需求，教師應減少抽象的訓練，設計“任務式”的寫作要求，讓學生寫作指向真實的表達和交流。</p> <p> 講座過后，大家齊聚一堂，就三堂課的內容進行了評議、研討，老師們開誠布公，肯定了三位老師的優(yōu)點，并提出了中肯的意見。</p> <p> 此次送培送教活動促進了工作室省課題更精準、更有效地服務于課堂教學，同時促進了教師的教學水平，提升了教師的研討能力。</p> <p>編輯：張超然</p><p>撰稿：鄭燕</p><p>攝影：施麗平</p><p>審核：張文彬</p>