<p> 10月13日，初秋的下午楓葉如火，暖陽怡人，微薄的涼意擋不住附小師生的熱情。此刻，在學(xué)院附小四樓錄播教室，第二期德州名師義務(wù)教育段人選跟崗實訓(xùn)活動之語文學(xué)科同課異構(gòu)拉開了序幕。本次講課題目為四年級上冊課文《麻雀》。</p> <p> 首先上課的是學(xué)院附小駱愛麗老師。她的課堂充滿張力，解放了孩子的頭腦、手、口，讓學(xué)生善思、能說、會演，真正成為學(xué)習(xí)的主人。</p> <p> 問渠那得清如許？為有源頭活水來。駱老師的課堂如流水般自然輕松，老麻雀濃濃的母愛流淌在師生間，精彩也許就源于駱老師豐富的知識和深度的思考。</p> <p> 第二位上課的老師是來自平原開發(fā)區(qū)中心小學(xué)的張文娟老師。張老師的課堂充滿了親和力，語言幽默風(fēng)趣，不斷鼓勵學(xué)生，課堂氛圍和諧融洽，課程設(shè)計匠心獨運，自出新意，讓人沉浸其中。</p> <p> “知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，古今的教師都會看重一個“趣”字吧。</p> <p> 課文教學(xué)進行了拓展，作文片段的練習(xí)讓語文的工具性落地，特別的嘗試，為張老師點贊！</p> <p> 我們置身于課堂中，傾聽著兩堂精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著兩位老師對教材的深刻解讀。不一樣中的一樣，一樣中的不一樣，細(xì)細(xì)品味著語文同課異構(gòu)的盛宴。</p> <p> 同一節(jié)課，不同的教師，多維的角度，迥異的風(fēng)格，思維在交流中碰撞、升華。</p> <p> 課后，張文娟老師對本單元進行說課。從單元目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計等方面闡述自己的教學(xué)理念。</p> <p> 評課議課，是課堂之外的升華。兩位老師授課結(jié)束后，參與聽課的專家、名師和老師們對這兩節(jié)課進行了評課。大家各抒己見，暢所欲言，針對語文教學(xué)的藝術(shù)和魅力何在、如何在閱讀教學(xué)中滲透作文教學(xué)、如何讓學(xué)生學(xué)有所得、年輕教師如何備課等方面進行了深入交流和溝通。</p> <p> “你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。此次同課異構(gòu)活動的價值和意義就在于它搭建了一個交流互通的平臺，在展現(xiàn)每個教師風(fēng)采和特質(zhì)的同時，形成了多向思維的碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個參與者都獲益匪淺，教學(xué)能力得以提升。</p>