<p> 熱熱鬧鬧的國慶、中秋雙節(jié)已經(jīng)結束，回顧幼兒園開展“慶國慶、迎中秋”主題活動時的點點滴滴，有收獲、有成長、更有如何與兒童共同構建幼兒園節(jié)日課程的思考。因此，針對今年國慶、中秋系列主題教育活動的開展情況、以及教師們對節(jié)日課程的認識與理解，甚至在教師理念的轉變等方面開展了園本教研活動。10月10日下午，銀川三幼全體主副班教師圍繞主題“如何與兒童建構幼兒園節(jié)日課程”開展了深入的研討與交流。</p><p> 研討活動之前，我們將研討的問題拋給大家：1.請大家結合本班開展節(jié)日活動的實際情況，思考不同年齡段幼兒對國慶節(jié)、中秋節(jié)中哪些事物感興趣？哪些事物與他們實際生活經(jīng)驗和認知水平比較貼近？2.你認為國慶、中秋活動與一日生活中的其他活動是否存在關聯(lián)性？3.本次國慶、中秋活動我們還能夠做什么？怎么做？</p> <p> 其次，讓所有參與研討的教師帶著問題觀看我園國慶、中秋節(jié)主題教育活動的宣傳片，一幅幅熟悉的畫面，一幕幕生動的場景，把大家再一次帶回到主題教育活動之中。我們在感受幼兒參與節(jié)日活動時的專注、喜悅、創(chuàng)造的同時，也深刻的感受到與孩子們共同建構節(jié)日課程既是對已有幼兒園樸悅園本課程的補充和完善，又是教師和幼兒共同成長、轉變觀念、有效開展互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新素養(yǎng)教育的契機。</p> <p> 在大家針對每一個研討的問題展開討論時，有教師在開展活動時的特色與亮點，有教師對幼兒學習方式的認識與理解，還有教師對兒童成長的觀察與發(fā)現(xiàn)，每一位教師都在認真反思自己班級開展活動的全過程中找到不足與困惑，而作為教研主持人的業(yè)務副園長會根據(jù)每一位交流教師的描述及時以互動的方式展開對話，引發(fā)教師對自己教育理念、教育行為、教育策略的思考，幫助教師樹立以幼兒為本的理念，營造平等、和諧的師幼關系，為幼兒創(chuàng)設愉悅的學習環(huán)境，呵護幼兒的好奇心想象力，允許幼兒犯錯誤、鼓勵幼兒的奇思妙想。</p> <p> 本次教研活動，園長楊燦燦作為點評專家，針對本次教研的主題進行了總結和理論提升。她指出：作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育試點園以及創(chuàng)新素養(yǎng)教育領航園，高質量的實施課程是我園保教工作的重中之重。課程建設也是一個不斷完善的過程，是以促進幼兒全面發(fā)展為價值導向。在課程建設過程中，楊園長對教師提出了要求。首先，一定要轉變教育觀念，要從“我想”到“幼兒想”，從“我能”到“孩子能”，以兒童為本，站在兒童角度去實施教育。其次，教師要支持孩子，相信孩子。給孩子營造寬松融洽的環(huán)境氛圍，孩子才能更主動的展現(xiàn)自己。最后，一定要提高觀察解讀孩子的能力，要與孩子多交流、多傾聽孩子的表達，以孩子的興趣為抓手，以問題為導向，遵循幼兒的學習與年齡特點，注重孩子的主動探索，做兒童游戲中的伙伴。</p> <p> 教研活動雖然已經(jīng)結束，但是大家嘗試與兒童共同建構節(jié)日課程的實踐沒有停止，我們將根據(jù)本次教研活動梳理出的思路，在原有節(jié)日課程的基礎上進行完善和補充，作為今后幼兒園開展相關節(jié)日教育活動的參考和依據(jù)，在提升教師組織實施節(jié)日課程專業(yè)能力的基礎上，促進幼兒全面健康和諧的發(fā)展。</p>