<p> 為了不斷提高我校語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)。10月13日上午，語(yǔ)文教研組活動(dòng)如期開展。</p><p> 第一節(jié)課由二年組的陳宗景老師上公開課——《媽媽睡了》。</p> <p> 陳宗景老師充分把握教材資源，合理利用多媒體資源，貼合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，讓課堂變成充滿趣味的課堂。課上老師始終指導(dǎo)學(xué)生以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟文本，在讀中受到情感的熏陶。體現(xiàn)了低年級(jí)以朗讀、識(shí)字為主的主要教學(xué)目標(biāo)。</p> <p> 第二節(jié)課研討課由楊燕老師同樣執(zhí)教《媽媽睡了》這篇課文，課上，老師語(yǔ)言生動(dòng)，親切自然，十分重視通過自己的評(píng)價(jià)達(dá)成與學(xué)生的溝通交流，針對(duì)每個(gè)孩子的表達(dá)，楊老師都有不同的評(píng)價(jià)，十足地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表達(dá)欲望，營(yíng)造了良好的課堂教學(xué)氛</p><p> 課上老師始終指導(dǎo)學(xué)生以讀為主，在閱讀教學(xué)中，通過學(xué)生的自主體驗(yàn)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以語(yǔ)言文字為依托，分析語(yǔ)言現(xiàn)象， 在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，體會(huì)文章內(nèi)在的思想感情。強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀。</p> <p> 課后，老師們對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，總之，陳老師和楊老師的課各有千秋，有其突出的特色，也有需要改進(jìn)的方面，希望認(rèn)真反思，在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)。</p> <p> 隨后，周雪清老師提出了今后的評(píng)課要求：</p><p>一、情境導(dǎo)入，設(shè)計(jì)要合理。</p><p>二、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)</p><p>1、課前準(zhǔn)備。</p><p>2、坐姿、發(fā)言姿態(tài)。</p><p>3、發(fā)言、朗讀時(shí)的儀表。</p><p>4、學(xué)生的精神狀態(tài)。</p><p>5、學(xué)生是否學(xué)會(huì)傾聽。</p><p>三、小組合作</p><p>1、學(xué)生對(duì)課堂的參與度。</p><p>2、學(xué)生是否認(rèn)真思考老師提出的問題。</p><p>3、達(dá)成的效果。</p><p>四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)</p><p>1、教學(xué)中老師是否把本單元的語(yǔ)文要素落實(shí)到位。</p><p>2、重難點(diǎn)是否突出。</p><p>3、要注重對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。</p><p>4、問題設(shè)計(jì)的有效性，是否具備梯度。</p><p>5、教學(xué)板書。</p><p>五、達(dá)成效果</p><p><br></p><p> 總而言之，要從是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容講授是否精彩、學(xué)生是否有收獲、教學(xué)方法是否有效等方面來評(píng)課。</p> <p> 最后，開展由楊梅校長(zhǎng)主講的《小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)概念、特征及設(shè)計(jì)》講座。在講座中楊校長(zhǎng)根據(jù)自己的培訓(xùn)所得結(jié)合研讀相關(guān)書刊，講述了小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)，是以小學(xué)語(yǔ)文教科書為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和探索精神為目標(biāo)，以每個(gè)單元組中的訓(xùn)練重點(diǎn)和習(xí)作要求為主線，以改革讀教學(xué)為突破口以加強(qiáng)讀寫結(jié)合訓(xùn)練為落腳點(diǎn)，以整體備課綜合訓(xùn)練、及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋矯正為保證措施以有導(dǎo)向的讀積累活動(dòng)和有指向的生活實(shí)踐活動(dòng)為輔助手段，而進(jìn)行的階段性、系列性教學(xué)活動(dòng)。</p><p> 小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)是針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在的高耗低效的問題，運(yùn)用系統(tǒng)論的整體原理，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代教學(xué)研究的理論精華和我省單元達(dá)標(biāo)教學(xué)的優(yōu)秀成果，以每個(gè)單元為基本教學(xué)單位，而構(gòu)建的整體教學(xué)模式，即把每個(gè)單元的教學(xué)過程分為相互聯(lián)系、遞進(jìn)循環(huán)的四個(gè)階段教學(xué)準(zhǔn)備一學(xué)習(xí)研討一綜合實(shí)踐一反饋評(píng)價(jià)和為完成每個(gè)單元組的教學(xué)任務(wù)而使用的十種基本課型:整體預(yù)講課、研讀訓(xùn)練課、自讀訓(xùn)練課、讀寫結(jié)合課基礎(chǔ)訓(xùn)練課、綜合復(fù)習(xí)課、習(xí)作指導(dǎo)課、達(dá)標(biāo)測(cè)試課、習(xí)作評(píng)講課、矯正補(bǔ)償課以及貫穿整組教學(xué)過程始終的兩項(xiàng)輔助活動(dòng)有導(dǎo)向的閱讀實(shí)踐活動(dòng)、有指向的生活實(shí)踐活動(dòng)。</p> <p> 本次教研活動(dòng)收到了良好的效果，不僅讓老師們領(lǐng)略了陳宗景和楊燕老師上課的風(fēng)采，聆聽了周雪清老師的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)和楊梅校長(zhǎng)講座的豐富內(nèi)容，而且還充分發(fā)揮了交流、學(xué)習(xí)、提高的功能，讓我們今后的教學(xué)更加生動(dòng)精彩。</p><p> 展望未來，任重而道遠(yuǎn)。大家?guī)е?zé)任，帶著決心，帶著智慧，堅(jiān)定地沿著教研之路繼續(xù)走下去，力求在實(shí)踐中探索，在探索中提高。積極探索中，共同成長(zhǎng)，努力構(gòu)建起優(yōu)秀的語(yǔ)文教師群體，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)教研組，必將是我們語(yǔ)文教研組全體教師的不懈追求。</p>