立足過程，促進(jìn)發(fā)展

湛江市第九小學(xué)

——湛江市小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上培訓(xùn)體會(huì) 撰稿：湛江市第九小學(xué) 黃佳薇? 　　紙筆測驗(yàn)是指被試者根據(jù)題目的內(nèi)容用紙筆完成的測驗(yàn)。它作為評(píng)價(jià)的重要方式，一直在教學(xué)評(píng)價(jià)中發(fā)揮著重要作用。 　　為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)向作用，9月24日下午，湛江市教育局邀請(qǐng)湖北省教科院的劉莉老師為全市的小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了線上培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的內(nèi)容為《能力導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)紙筆測驗(yàn)中的命題研究》。 　　我們九小全體的數(shù)學(xué)老師在梁觀伍副校長的組織和指導(dǎo)下，以年級(jí)為單位，分別在本年級(jí)的辦公室積極參與了本次培訓(xùn)活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)都有各自的收獲與體會(huì)： 　　一年級(jí)：尹壯麗? 劉莉老師結(jié)合她在參加國家義務(wù)教育質(zhì)量檢測工作中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及自己在日常生活中關(guān)于紙筆測驗(yàn)的一些問題研究，把這些成果進(jìn)行編輯與整理后，分四大板塊進(jìn)行匯報(bào)：一、紙筆測驗(yàn)的特點(diǎn)；二、數(shù)學(xué)能力測驗(yàn)的特點(diǎn)；三、數(shù)學(xué)能力測驗(yàn)卷編制的基本原則及基本程序；四、國際小學(xué)數(shù)學(xué)能力測試題分享。劉老師以清晰流暢的語言緩緩闡述了紙筆測驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足，講解了能力導(dǎo)向下的數(shù)學(xué)測驗(yàn)卷應(yīng)如何編制，結(jié)合具體案例說明了數(shù)學(xué)能力測驗(yàn)的原則與要求。 　　 二年級(jí)：黃靜美 我們編制一份科學(xué)的、合適的、能力導(dǎo)向下的試卷。首先，要注意選擇題型的新穎性，有趣味性，緊靠日常生活中的事物出發(fā)。其次，題型要設(shè)計(jì)有梯度，從淺入深，命題契合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。 　　三年級(jí)：張海清 9月24日下午，我們?nèi)昙?jí)組數(shù)學(xué)老師在一起觀看湖北省教科院劉莉老師的《能力導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)紙筆測驗(yàn)中的命題研究》培訓(xùn)視頻，大家都很認(rèn)真觀看，看完后都認(rèn)為受益匪淺。 通過這次的培訓(xùn)，我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)有更深入的了解，也明確了規(guī)范的紙筆測試過程包括：確定測驗(yàn)?zāi)康?，制定測驗(yàn)大綱，編制雙向細(xì)目表，編擬試題，組合成卷，試測，施行及評(píng)分，分析考試結(jié)果。更清楚地認(rèn)識(shí)到標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測驗(yàn)的重要性，從而鞭策我們進(jìn)行紙筆測驗(yàn)之前要認(rèn)真地審核測試卷是否有效，找出無效的試題進(jìn)行修改。劉莉老師提到了不能出怪題、偏題，可以出稍有難度的題，并且指出了難度的控制范圍，使我們出題時(shí)少走許了多彎路。 四年級(jí)：周艷 為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量，提高我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平和科研能力，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)向作用。2020年9月24日下午，湛江市教育局舉行“湛江市小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上培訓(xùn)活動(dòng)”。全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師以及小學(xué)數(shù)學(xué)教研員參加了本次的培訓(xùn)活動(dòng)。 湛江市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張金麗老師主持，由湖北省教育科學(xué)研究院劉莉老師為大家主講《能力導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)紙筆測驗(yàn)中的命題研究》。 劉老師從“紙筆測驗(yàn)的特點(diǎn)、數(shù)學(xué)能力測驗(yàn)的特點(diǎn)、數(shù)學(xué)能力測驗(yàn)卷編制的基本原則及基本程序和國際小學(xué)數(shù)學(xué)能力測試題分享”這四個(gè)方面進(jìn)行闡述，前瞻的理念、豐富的案例、生動(dòng)的講述，帶給老師們深深的思考。 就像張金麗老師所總結(jié)的，一份命題體現(xiàn)了一種文化，折射出一位教師對(duì)教材理解、反映出一位教師的教學(xué)理念，命題的過程其實(shí)也是一個(gè)自我提升的過程。希望通過今天的學(xué)習(xí)，把我們的收獲運(yùn)用到日常教學(xué)中，真正讓學(xué)生的能力得到發(fā)展，思維得到提升，從而提高我們的教學(xué)效果，真正發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。 這次線上培訓(xùn)，拓寬了我們一線教師的視野，對(duì)試卷命題能更加精準(zhǔn)把控，更加科學(xué)規(guī)范，更具有新的理念和啟迪。試卷命題是教學(xué)的“指揮棒”，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，在今后我們要把更新的教育理念有機(jī)地融進(jìn)命題之中，要著眼于學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。本次線上培訓(xùn)收獲滿滿，我們一線教師將努力運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。 　　五年級(jí)：王麗香 9月24日下午，我們五年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師參加了湛江市教育局舉辦的"湛江市小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上學(xué)習(xí)活動(dòng)"培訓(xùn)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，非常榮幸的能夠聽到來自湖北省教科院劉莉?qū)＜覟槲覀冞M(jìn)行的精彩演講，讓我們受益匪淺。 劉老師對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)命題領(lǐng)域有著獨(dú)特的見解，并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)且具有說服力的例子來詮釋了深?yuàn)W的理論，內(nèi)容相同，考點(diǎn)不同，使我們清楚知識(shí)點(diǎn)的覆蓋它的代表性的問題。 通過這次學(xué)習(xí)，也讓我更加明白考試確定題型和題量的重要性。選擇題型時(shí)，做到主觀題和客觀題相結(jié)合，選答題和自答題相結(jié)合。劉老師還說了測驗(yàn)總題量的確定受到了很好因素的制約，時(shí)間的長短，題型、計(jì)算、文字書寫量、試題難度，內(nèi)容與認(rèn)知水平的覆蓋面等。試題的選擇與試卷呈現(xiàn)方式應(yīng)豐富多彩。在呈現(xiàn)方式上力求突出的特點(diǎn)是題型富有變化，充滿人文氣息，要注意體現(xiàn)生活性，情境性，開放性。 總之，這次培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。讓我了解了更多的命題趨勢及試題的題意分析，使我在今后的教學(xué)中提供了更多的思考與方向，帶著收獲，帶著思考，并努力付諸于實(shí)踐。 　　六年級(jí)：陳海燕 9月24日下午，我們六年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師參加了湛江市教育局舉行的湛江市小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真聆聽了湖北省教科院的劉莉老師關(guān)于“能力導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)紙筆測驗(yàn)中的命題研究”的講座，受益匪淺。 作為一線教師，我們都知道紙筆測驗(yàn)是日常教學(xué)最常用的評(píng)價(jià)手段，命題水平的高低直接反映了命題教師的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)考試評(píng)價(jià)的效果也有著重要的影響。新課程倡導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)多元，方法多樣，立足過程，促進(jìn)發(fā)展的評(píng)價(jià)理念，而教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，怎樣依據(jù)新課程評(píng)價(jià)的理念去命制有效的試題，才能夠全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，從而促進(jìn)教與學(xué)的改善，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是值得我們?nèi)ド钊胨伎寂c研究的。 劉老師從“紙筆測驗(yàn)的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)能力測驗(yàn)的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)能力測驗(yàn)卷編制的基本原則及基本程序和國際小學(xué)數(shù)學(xué)能力測試題分享”四個(gè)方面，深入淺出地提出了自己獨(dú)特并令人深省的見解。特別是第三大點(diǎn)的講述，讓我收獲頗多，懂得了一張?jiān)嚲淼拿}不僅僅是簡單的生拼硬照，而是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過明確測驗(yàn)?zāi)康暮蛯?duì)象，確立命題原則，確定命題依據(jù)，研制指標(biāo)體系和工具，確定雙向細(xì)目表，再到命題，制定試題規(guī)格表，試測和試題統(tǒng)計(jì)分析，組卷，制定評(píng)分細(xì)則和試卷的測試結(jié)果分析11個(gè)環(huán)節(jié)才能產(chǎn)生的。 通過本次培訓(xùn)，讓我們從教學(xué)評(píng)價(jià)上看到了以后教學(xué)的方向，也就是在日常教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生思維的靈活性，少給唯一答案的問題讓學(xué)生回答，在教學(xué)和評(píng)價(jià)中要去反映學(xué)生的理解與掌握知識(shí)的能力，側(cè)重于考察學(xué)生分析問題，解決問題的能力，尤其要思考在考試中有沒有去激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思考問題的能力以及解決問題方法的多樣性。知道了教學(xué)評(píng)價(jià)是用來發(fā)現(xiàn)問題，從而更好的改進(jìn)現(xiàn)實(shí)。即劉老師講的“教育評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明，而是為了改造”。 　　總之，這次線上培訓(xùn)拓展了我們的教學(xué)視野，提升了我們的教研能力，讓我們的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)改革的路上，我們會(huì)一路走，一路學(xué)，一路成長！