學(xué)習(xí)無止境，且思且行促成長 ——跟崗實(shí)訓(xùn)之聽課研討篇（第二天）

明天有個(gè)好天氣

根據(jù)《第二期德州名師建設(shè)工程實(shí)施方案》要求，德州市教育科學(xué)研究院定于2020年10月12日組織第二期德州名師義務(wù)教育段人選開展為期一周的跟崗實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。 按照市教育科學(xué)研究院日程安排，10月13日我們組的活動(dòng)是聽課和研討活動(dòng)。 授課教師：宋來祥授課班級：八年級（17）班授課課題：革命先行者 　　宋老師本節(jié)課從3月12日為中國的植樹節(jié)導(dǎo)入，為了紀(jì)念孫中山先生，把他逝世的那天，即3月12日定為植樹節(jié)。 介紹孫中山先生生平及早年經(jīng)歷。 孫中山先生的救國方式從“醫(yī)人”到“醫(yī)國”的轉(zhuǎn)變。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。 學(xué)生對跶虜?shù)慕忉尅?lt;/p> 跟崗實(shí)訓(xùn)的老師們認(rèn)真聽課記錄。 歸納總結(jié)傳承孫中山先生精神。 授課教師：黃鸝授課班級：九年級（31）班授課課題：實(shí)際問題與二次函數(shù)（一） 　　黃鸝老師首先與學(xué)生一起回顧二次函數(shù)頂點(diǎn)坐標(biāo)的兩種求法配方法、公式法，為本節(jié)課奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情境，引出拋球問題，追問學(xué)生解決此類問題的思路，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到二次函數(shù)與實(shí)際問題的聯(lián)系，用二次函數(shù)的最值等知識來刻畫實(shí)際問題中的最大高度。 學(xué)生談自己思路受阻的原因。 教師巡視，查看學(xué)生的亮點(diǎn)和不足之處，并進(jìn)行診斷指導(dǎo)。 　　對于探究問題，黃老師指導(dǎo)學(xué)生解決此類問題的方法和建模思想，使不同水平的學(xué)生有不同層次的發(fā)展，加深對數(shù)量關(guān)系的理解，體會數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，便于學(xué)生今后運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題。 師生之間碰撞出精彩的思維火花。 小組合作探究，相互學(xué)習(xí)、相互交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 聽課教師與學(xué)生一起思考問題。 學(xué)生交流分享自己的學(xué)習(xí)成果。 學(xué)生談本節(jié)課的收獲。 　　黃老師課堂語言幽默，整堂課思路清晰，課堂氣氛活躍，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。 　　在學(xué)科研討上，各位聽課老師發(fā)表了各自的看法，暢所欲言，形成了良好的研課、評課氛圍，包括課堂組織、課堂管理、教學(xué)教法，對教學(xué)過程作了中肯的評述。同時(shí)大家還提出了自己討論教學(xué)中的困惑，教學(xué)中的體驗(yàn)。 　　最后，楊開學(xué)老師總結(jié)，一要關(guān)注實(shí)際問題的建模，根據(jù)某些實(shí)際問題中的變量之間相互關(guān)系建立數(shù)學(xué)模型，轉(zhuǎn)化為函數(shù)問題解決；二要教師關(guān)注對教材的深挖掘，對問題的提煉、變式，今后要用好教材，用活教材，做到與中考接軌。 　　千帆競發(fā)，百舸爭流，征帆不落，再起航程。今天是充實(shí)的一天，各位跟崗教師在學(xué)習(xí)、研討中不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。老師們紛紛表示：“在聽課過程中，看到了九中學(xué)生有深度的數(shù)學(xué)思考和良好的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，看到了九中教師在教學(xué)中對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落到了實(shí)處?！?lt;/p> 期待明天的跟崗實(shí)訓(xùn)活動(dòng)更精彩！ 圖片提供：數(shù)學(xué)組美篇制作：孟德俊美篇審核：楊開學(xué)