<p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">金秋十月，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">陽光溫馨，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">微風(fēng)和煦，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">白云輕柔，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">遍地金黃。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">在這桂樹飄香，秋高氣爽的午后。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，共研教學(xué)。</span></p> <p> 數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的根，人教版數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容是滲透數(shù)學(xué)思想方法、發(fā)展學(xué)生思維能力的重要載體。二年級數(shù)學(xué)組陳怡老師和二（12）班的孩子們?yōu)榇蠹規(guī)砹艘还?jié)生動有趣的數(shù)學(xué)課《數(shù)學(xué)廣角——搭配》</p> 有趣課堂展風(fēng)采 ? ? ?教學(xué)篇 <p> 在教學(xué)中，陳怡老師以學(xué)生為主體，給學(xué)生提供動手操作、合作交流、集體展示的機會，重點培養(yǎng)學(xué)生主動表達、合作交流和有序思考的能力。促使學(xué)生能積極主動地參與到探索新知的過程中，讓學(xué)生充分感知和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。</p> <p> 孩子們在生動活潑的情境中，在動手操作的活動中經(jīng)歷知識的形成過程，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。</p> 條分縷析說構(gòu)思 ? ? ?解課篇 <p> 課后，陳怡老師就教材地位、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計思路和課后思考等方面闡述了自己的感想。</p> 有序思維促成長 ? ? ?分享篇 <p> 小學(xué)低年級是學(xué)生思維由無序漸向有序的關(guān)鍵時期，如何在低段課堂教學(xué)中培養(yǎng)有序思考的能力很值得探究。教研組長溫季云老師帶來了“有序思維促成長”經(jīng)驗交流分享講座，溫老師提出低段數(shù)學(xué)教學(xué)可以從有序地看、有序地說、有序地做三方面入手，培養(yǎng)學(xué)生有序思維能力。</p> 各抒己見樂交流 ? ? ?評課篇 <p>“陳怡老師這堂課有趣、有序、有收獲……”</p><p>“陳老師可以再放手些，讓孩子上臺展示講解……”</p><p>“固定首位法有沒有更貼切些？為以后學(xué)習(xí)做鋪墊……”</p><p> 一句句肯定鼓勵的話語，一條條中肯的建議，給青年教師的成長注入了新的能量。大家各抒己見，在積極交流中思維碰撞、學(xué)習(xí)提升。</p> <p> 看，老師們的積極發(fā)言還獲得了主持人曾丁英副校長的“特別禮物”，評課氛圍熱烈融洽。</p> <p> 美好的時間總是過得很快，此次教研活動雖然落下了帷幕，但老師們對教學(xué)的鉆研永不止步，我們將帶著美好的期待，齊心協(xié)力，共同努力，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣、有序、有意義。</p> <p>策劃：教務(wù)處</p><p>圖文：二年級數(shù)學(xué)組</p><p>審核：鐘永健、黃瑩</p><p>顧問：張華</p>