<p>在這金秋谷香四溢收獲的季節(jié)，2020年10月12日下午，我懷著激動的心情來到建平縣第二小學參加為期一天的大連市甘井子區(qū)教育局幫扶建平縣教育脫貧攻堅工作培訓會。很榮幸自己能有這樣的學習機會，在這緊張而又充實的一天里，我感受了很多，學到了很多。 </p><p><br></p> <p>首先，張主任向大家介紹了來自大連甘井子區(qū)進修學校孫強老師和大連甘井子區(qū)弘毅小學朱紅儐老師，兩位老師親切地和大家打招呼，拉進了我們之間的距離，讓我們在座的每一位老師都感到很溫暖。</p> <p>10月12日上午，聆聽了建平縣第二小學陳亞軍老師六年級《變色花》一課，陳老師首先以紙花為道具進行魔術式導入，白花白葉変成紅花綠葉現(xiàn)象成功激起了學生的學習的興趣。陳老師的這節(jié)課教學過程設計為:生疑制作紫甘藍水探秘再變應用。從整體上看，是紙花這條主線穿插始終。通過探究活動學生明白了紙花變色的原因，同時知道了酸性物質、堿性物質、中性物質，領略到科學世界的奇妙，產生進一步究奧秘的愿望。后面的生活中酸堿性物質的檢驗又正好滿足了它們的探究愿望。科學知識注重學以致用，陳老師最后環(huán)節(jié)的酸堿性物質在生活中的應用介紹，讓學生明白了解物質酸堿性是如此重要。</p> <p>接下來聆聽了甘井子區(qū)的朱老師帶來的四年級上冊《點亮小燈泡》一課。上課開始朱老師以遇到了一個突發(fā)狀況，請同學們幫幫忙，一下子拉近了與學生們的距離，激發(fā)學生們探究的欲望，指導學生繪制電路圖,從觀察小燈泡構造入手，再嘗試點亮我的小燈泡，觀察、描繪發(fā)光燈泡的連接圖，猜測電是怎樣流過小燈泡的，尋求多種方法點亮我的小燈泡，并判斷幾幅圖中的小燈泡是否能亮，對電路形成一個初步的認識，從小燈泡在轉換到使其他用電器工作。整堂課學生體會到了探究的樂趣和成功的喜悅。</p><p><br></p> <p>課后，大連的專家孫老師對兩位老師的課進行了準確、精當?shù)卦u價，科學探究活動要養(yǎng)成課前動手，動腦做的好習慣！讓學生在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中悟化！</p> <p>下午，聆聽了大連市甘井子區(qū)教師進修學校小學部科學教研員孫強老師的《培養(yǎng)學生的工程問題意識》專題講座。</p><p><br></p> <p>大連的專家孫老師的講座通俗易懂，內容豐富且講解深透，他從以下四個方面做了精彩的講解：</p><p>1.什么是問題意識</p><p>2.培養(yǎng)問題意識的意義</p><p>3.明確科學問題和工程問題</p><p>4.問題意識培養(yǎng)的幾點做法</p><p><br></p> <p>美好的時光總是短暫的，但是孫老師和朱老師給我們帶來的思想?yún)s需要我們慢慢的咀嚼和消化，一點一點地運用到我們的課堂中去。但愿我的每一個階段都是一次成長，每一次經歷，都是一次思想上的轉變，一次心靈的洗禮。我也深切地意識到今后我要學習的東西還有很多很多，我會銘記這段培訓的日子，在科學教學中永不止步，揚帆遠航。再次感謝各位領導老師們的辛苦付出，謝謝您們！</p>