<p> 為進一步落實《英語課程標準》，踐行“雙主體雙養(yǎng)成”教育理念，進一步引導我校教師加強教育教學理論學習和教學實踐研究，提升英語教師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量，根據(jù)市局2020年教學工作要點及工作安排，我校于9－10月份開展了英語學科優(yōu)質(zhì)課評比活動。本次活動為全體英語教師搭建了一個挖掘潛能、展示自我的舞臺，也為教師們創(chuàng)設了觀摩學習、研討交流的互動平臺。</p> <p> 為了把最好的課堂呈現(xiàn)出來，老師們認真研讀教材，精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，制作精美的課件、教具……大家把本次活動作為提升自己教學水平的一個契機。</p> <p> 9月13日，我們的評比活動正式拉開了帷幕。</p> <p> 金佳麗老師為我們帶來的是Unit 1 My classroom 的復習課。金老師創(chuàng)設新教室的情境，整堂課都在“我們有間新教室”的情境中開展，帶領(lǐng)學生梳理本單元的核心詞匯和句型，在真實的語境中綜合運用所學語言。</p> <p> 馬春紅老師和王雪瑩老師選擇的授課內(nèi)容是Unit 2 My schoolbag Part A Let's talk，根據(jù)四年級學生好奇心濃厚的這一特點，并根據(jù)小學英語中要注意培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力，認真觀察，注意傾聽，用英語進行簡單交流的目的，兩位老師精心設計了這堂課。馬老師利用課程開始之前的talk show為新課導入打好基礎(chǔ)，學生以極大的熱情和興趣參與到整個教學活動中，并在活潑愉快的教學氛圍中體會學習英語的快樂和獲取知識的滿足。王老師在新詞引入時，方式新穎而又自然，具有生活化，活動的設計和開展以語言運用為落腳點，貫徹了在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用的原則。</p> <p> 任子嬌老師的授課內(nèi)容是Unit 1 My classroom Read and write。任老師聲音甜美，口語流利，平易近人，以學生為中心，注重學生的全面發(fā)展?；顒釉O計由淺入深，循序漸進，在整個教學過程中注重了閱讀技巧的滲透和對學生閱讀能力的培養(yǎng)。</p> <p> 任詩楠老師和張?zhí)鸱f老師講授的是Unit 2 Days of the week Part A Let's talk。任老師以課前朗讀并與學生互動的方式調(diào)節(jié)課堂的氣氛，讓學生很快進入到課堂中來。任老師通過板書把重點句型呈現(xiàn)出來，并用不同顏色的筆標出易混點。張老師讓學生進行課前展示，培養(yǎng)學生口語表達能力，用日常實際物品導入，由淺入深，逐步深入。兩位老師課堂重難點突出，思路清晰，并在小組合作前進行師生示范，能有效的創(chuàng)設學生自主、合作的情景。學生積極配合老師，課堂氣氛活躍、融洽。</p> <p> 滕羽飛老師和宋文靜老師的授課內(nèi)容為Unit 2 Days of the week Part A Let's learn。兩位老師課堂整體效果較好，每個環(huán)節(jié)之間過度自然流暢。上課氛圍活躍，師生充分互動，學生學習英語態(tài)度積極。課堂中，教師指令用語明確、清晰；注重書寫板書，注重學生規(guī)范書寫習慣的培養(yǎng)。滕老師在單詞操練環(huán)節(jié)中，活動多樣且有實效，能夠很好地幫助學生記憶新單詞的音、義、形。機械操練時面向全體學生，單詞讀寫練習到位。小組活動前，注意先示范，讓學生理解活動的要求，活動中走下講臺進行指導，活動后有學生展示和教師評價。宋老師課堂導入形式新穎，單詞講解細致，利用發(fā)音規(guī)律記憶單詞發(fā)音和拼寫，并將單詞的講解運用到核心句式當中，學生學練結(jié)合，牢固掌握單元核心內(nèi)容。</p> <p> 代金鳳老師的授課內(nèi)容為一年級Unit 2 Face Lesson 1。本節(jié)課是詞匯課，代老師從學生實際出發(fā)，遵循學生的身心發(fā)展特點，指令清晰，課堂秩序良好。整堂課重點突出，活動多樣，氣氛活躍，學生參與度高。</p> <p> 田佳穎老師的授課內(nèi)容是Unit 2 Ways to go to school Part B Let's learn。田老師通過討論去學校的方式對上節(jié)課的內(nèi)容進行復習，隨后以Mrs Smith 和孩子們過馬路的情景導入新課。運用多種方式對核心詞匯進行操練，活動設計貼近學生生活，教學環(huán)節(jié)設計合理。整節(jié)課層次分明，讓學生輕松愉快地學到了知識。</p> <p> 劉雅楠老師的授課內(nèi)容是Unit 2 Ways to go to school Part B Read and Write。劉老師充分利用讀前活動，激活學生的已有知識儲備，并通過討論圖片上的交通方式解決閱讀中的詞匯障礙；讀中通過略讀、跳讀等閱讀方式引導學生充分理解文本大意及細節(jié)內(nèi)容，在閱讀過程中培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。通過針對不同的交通方式提出建議，引導學生將所學知識運用到到現(xiàn)實生活中。</p> <p> 方圓老師的授課內(nèi)容是Unit 2 Ways to go to school Review，方老師能夠根據(jù)六年級學生的年齡特點和本班學生的特點進行有效的課堂教學設計。兼顧學習過程中的趣味性、形象性，幫助學生快而準的把握知識；兼顧學生聽、說、讀、寫能力的提升，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。學生在趣味操練中輕輕松松的掌握了單詞和句子，增強了學生的自信心和成就感。</p> <p> 陳倩老師的授課內(nèi)容是Unit 3 My weekend plan A Let’s talk。陳倩老師的對話課以“整體-部分-整體”的教學方法，先整體呈現(xiàn)對話內(nèi)容，讓學生進行整體的理解和把握。在整體感知之前提出兩個主旨問題，再讓學生觀看對話視頻回答問題。在對照問題答案時，提煉出核心句型，并進行操練。 重點突出，操練到位，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學設計新穎。</p> <p> 三年級英語老師都以Unit 2 Colours Part B Let' s learn為授課內(nèi)容，給我們帶來了同課異構(gòu)的課堂展示。</p> <p> 姜楠老師善于用圖片和現(xiàn)實生活中的物品引導學生，整個課堂處于一種輕松愉快的氛圍中，操練環(huán)節(jié)時間充分，活動形式多樣。</p><p> 趙曉麗老師在語言表達、語調(diào)控制、課堂組織上表現(xiàn)出色。并將Let's chant，Let's do巧妙地串聯(lián)在一起，設計多種教學活動訓練學生所需的內(nèi)容。師生互動熱烈，課堂氛圍活躍，在教師的引領(lǐng)下，學生語言訓練充分有效，多姿多彩。</p><p> 張文會老師在教學過程中牢牢地抓住了學生的注意力，不失時機的精心制造教學的亮點，把課堂教學推向了高潮，學生情緒高漲，大大提高了課堂參與度，張老師板書設計精美，起到了良好的教學輔助作用。</p><p> 謝麗麗老師在課堂上應變能力較強，靈活處理課堂突發(fā)事件，教學重點講解細致，關(guān)注學生字母發(fā)音規(guī)則，學生操練到位，注重學生情感和學習習慣的培養(yǎng)。整個課堂氣氛輕松，學生活躍，達到了良好的教學效果。</p> <p> 經(jīng)過緊張激烈的角逐，最后評選出一等獎一名，二等獎三名，三等獎五名。</p> <p> 評比活動結(jié)束后，由獲獎老師中的陳倩老師和宋文靜老師分別進行了詞匯課、對話課的展示課，英語教師們對英語課堂教學有了新的認識。</p> <p> 陳倩老師的示范課內(nèi)容為六年級上冊 Unit 3 My weekend plan Part A Let's talk。本節(jié)課為對話課，教師基本功扎實，英語口語標準流利，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，采取自主學習、小組交流討論、上臺交流展示等形式實施課堂教學，師生配合默契，取得了較好的學習效果。</p> <p> 宋文靜老師以詞匯課為示范課，授課內(nèi)容為五年級上冊Unit 2 My week Part B Let's learn。示范課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系實際生活知識。教學語言形象豐富生動，深入淺出，與學生互動交流親切自然。本節(jié)課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。</p> <p> 本次評比活動，展現(xiàn)了我校英語教師朝氣蓬勃的精神風貌，促進了教師教學能力和教學水平的提高。本次優(yōu)質(zhì)課中有很多亮點值得學習借鑒。授課教師準備充分，基本功扎實，效果良好。參與授課的17位教師都能結(jié)合學科特點，廣泛收集資料，注重學法、教法研究。從課前導入、目標設置、課堂組織、傾聽、點撥等方面都體現(xiàn)出以學生為主體的教學思路。教師教學思路清晰，教學手段豐富多彩，課堂駕馭能力較強。注重學生個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，鼓勵學生自主學習、合作探究。</p> <p> 為了英語組教師能夠更直觀的汲取課堂教學精髓，10月13日劉艷文主任為英語組的老師們精心準備了對話示范課。</p> <p> 劉艷文主任以五年級上冊Unit 3 What would you like? Part A Let's talk為示范課內(nèi)容。劉主任教態(tài)自然，語言親切，教學民主，師生關(guān)系平等和諧，在課堂中注重語境創(chuàng)設，從熱身導入到語言訓練，從對話的呈現(xiàn)和核心句型的操練到語言輸出活動，為學生提供了大量語言學習和運用的機會，課堂效果顯著，真正落實了“用英語做事情”的課標理念，讓學生在有意義的情境中實現(xiàn)“真交際”。</p> <p> 課堂雖小，卻可以折射出無數(shù)關(guān)于教育教學的話題。課堂雖小，卻可以微觀地反映教改發(fā)展的方向和存在的各種問題。</p><p> 高度不一定是目標，向上才是我們教師應有的姿態(tài)，真正的彼岸也許永遠無法抵達，但是憑著對教育的熱愛，對課堂教學不懈的追求，我們的教學能力一定會日益精進！</p> <div style="text-align: center;">臺上座下收獲豐，</div><div style="text-align: center;">不負青春韶華時。</div><div style="text-align: center;">青年教師共成長，</div><div style="text-align: center;">終有他日美名揚。</div>