三年級習作研究課

張琴蘭

金秋時節(jié)，瓜果飄香。在一場秋雨，一場寒之時，我們三年級語文組迎來了教研活動——習作研究課。 　　今天上午的第三節(jié)課是我們三年級語文習作研究課，授課的老師是任三（4）班語文——陳秋月老師。上課之前，孩子們早早就坐在多媒體教室，認真地做好課前準備，等待陳老師上課和全校語文老師來聽課。 　　陳老師以玩游戲的方法，輕松導入課題，激起了孩子們的興趣。老師讀文，學生猜人，“長鼻子，大耳朵，手拿九齒釘耙”，他是——，學生馬上異口同聲地說出“豬八戒”，陳老師又繼續(xù)讀“長鼻子，喜歡踩泥坑?！?，老師的話音一落，學生立刻回答，緊接著，陳老師又馬不停蹄一一地說出學生熟悉卡通人物的形象，都被聰明的學生一個個不漏地猜出——白雪公主、孫悟空…… 　　聽課的老師們，被這有趣、活躍的課堂吸引了，個個聽得那么認真，那么專注。 　　學生準確無誤地猜出人物，陳老師緊扣教學目標歸納識人方法，是從外貌、愛好、品質和性格，四個方面猜出的。經(jīng)過層層推波，節(jié)節(jié)緊扣，水到渠成地出示范文，首先老師節(jié)節(jié)分析范文中出現(xiàn)的人物外貌特征，愛好、品質和性格的句子，然后學生分組討論討論，最后指名說，全班同學猜人。 　　說就是為了寫打下基礎，學生能輕松、愉快地說出，那么寫就不難了。瞧，孩子們臉上露出的笑容，下筆的神速就可想而知啦！ 　　一堂輕松、有趣的習作課，在孩子們興趣盎然，聽課老師們專注中結束了。孩子們滿滿的收獲，笑容滿面地離開了多媒體教室。 　　研究課就是讓聽課的老師點評本堂課的亮點和提出的建議，這種教研活動是在我們教學中不斷總結經(jīng)驗，對我們今后的教學工作得到很大的幫助。又到這交流環(huán)節(jié)的時間了，先是陳老師本人說說這次的教學流程和目標。然后由本組老師談談自己的看法。王麗蓉老師肯定了本堂課的亮點，老師做到目標明確，節(jié)節(jié)緊扣。李輝老師表揚了老師語言表達清晰，從難到易，學生學得很輕松。 　　其他組的老師也暢所欲言，卓妮梅老師、王麗錦老師、王涯老師、陳燕嬌老等等老師，都不同層次地說說自己的觀點，其中王麗錦老師點評到，陳老師能按一定順序描寫人物，運用范文來引導，這很好，但范文分部分來引導，就沒有整體感了。陳燕嬌老師說“亮點是:老師教得真好，學生也學得很好，老師做到了目標明確，做到了教——扶——放的教學模式。但建議老師在評價這一塊上，能給個評價標準，這樣學生就有寫作的動力了?！?lt;/span> 　　林校和張校的點評就更加精彩了。張校說:“亮點是1.好玩、有趣。2.老師從整體引入，分層次來引導，如:（從外貌、品質、愛好和性格），建議是:要選一個比較有特點的學生來寫?！绷中Ｖ苯涌隙岁惱蠋煹娜齻€亮點，1.授課老師認真研究教材，讀懂教材。2.激發(fā)學生的寫作興趣。3.老師對三年級的要求做到心中有標，課中有標。然后提出幾點思考，1.老師多次積累和運用詞語，這里是否出現(xiàn)一些描寫外貌的詞語？好讓學生積累和應用。2.范文中出現(xiàn)了省略號，教師要引導學生思考，省略的部分該補上什么內容呢？3.要用方格作文紙指導學生寫作格式和題目格式要求。聽了兩位校長的點評后，我仿佛覺得撥云見日，點醒了我這個夢中人，讓我恍然大悟，使我一下子明白了三年級習作如何教的感覺。