嶄露頭角三尺講臺(tái)展風(fēng)采——婁底三中新教師匯報(bào)課活動(dòng)紀(jì)實(shí)（初中篇）

婁底三中弘毅2530班

為了給新進(jìn)教師提供展現(xiàn)自我、提升自我的平臺(tái)，進(jìn)一步提高學(xué)校師資水平，教科室聯(lián)合初、高中教導(dǎo)處出品的饕餮教學(xué)大宴—新教師匯報(bào)課活動(dòng)，如約而至！ 講臺(tái)上的你們很美—————————————————— 　　劉玉芝溫杰伍銀清肖麗鴻老師風(fēng)采————————————————————— 　　周青付霞劉雄麗夏明霞老師風(fēng)采————————————————————— 　　肖淑賢張博文曾璐郭婷華老師風(fēng)采 ————————————————————— 　　9月14日至10月13日，科教科六樓錄播室、博遠(yuǎn)一樓多媒體教室，師生滿堂，時(shí)而掌聲陣陣，時(shí)而贊嘆聲聲，匯報(bào)課活動(dòng)在此如火如荼展開。46位青年才俊在各自的匯報(bào)課中，或風(fēng)趣幽默，樂在其中；或嚴(yán)謹(jǐn)有序，字字珠璣；或娓娓道來，潤(rùn)物無聲！到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)無不伸頸、側(cè)目、默嘆，以為妙絕！ 謝江曾興彭柳彭彬老師風(fēng)采————————————————————— 　　陳毅廖艷鈺劉鏖赟王麗老師風(fēng)采————————————————————— 譚詩婷朱紅權(quán)老師風(fēng)采—————————————————————— 　　四十六個(gè)人，四十六堂風(fēng)格各異而又精彩紛呈的匯報(bào)課，給老師和同學(xué)們帶來了一場(chǎng)場(chǎng)難忘的視聽盛宴！精彩的背后離不開教科室、教導(dǎo)處的統(tǒng)領(lǐng)全局，精心組織；離不開教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作，精心指導(dǎo)，不斷磨課；離不開青年教師在這次活動(dòng)中的努力付出，精心準(zhǔn)備！ ————————————————————不厭其煩地磨課是上課精彩的關(guān)鍵——————————————————— 　　多年以來，婁底三中堅(jiān)持定期舉辦了青年教師比武、示范課展示、公開課展示等各種教研教改活動(dòng)，有力地推動(dòng)了教師教學(xué)水平的進(jìn)步，深化了新課程改革的理念！學(xué)校多名教師在國(guó)家、省市區(qū)各種教學(xué)比武和活動(dòng)中獲得大獎(jiǎng)！我們有理由相信，作為踏實(shí)苦干的三中人，定能攜手并肩，不斷耕耘，創(chuàng)造出新的奇跡！ ——————————————————— 教研組評(píng)課——它山之石可以攻玉——————————————————— 初中語文組 　　 （一）溫杰《散步》 初語組：本節(jié)課教學(xué)問題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，用“賞”“析”“讀”的形式組織課堂教學(xué)，課堂教學(xué)中，老師精準(zhǔn)把握了教材的“情”，用充滿激情的分析，把學(xué)生帶入了課文感情的天地，師生充滿感情的朗誦和作者共鳴，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言文學(xué)之美、情感意境之美的體驗(yàn)。 （二）伍銀清《天凈沙秋思》 初語組：本節(jié)課主要采用對(duì)話法與對(duì)比探究的教學(xué)方法，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則。于反復(fù)朗誦中讓學(xué)生準(zhǔn)確地整體把握課文，還學(xué)生閱讀的自由權(quán);抓詞句，抓想象，美表達(dá)，讓學(xué)生在品味語言中悟情感，同時(shí)自覺提煉美化自己的表達(dá);抓意象，溯意境，讓學(xué)生感覺詩歌的詩情畫意，又適時(shí)的引導(dǎo)出了“樂景襯哀情”的表現(xiàn)手法。最后對(duì)“斷腸”進(jìn)行深度解析，富有深度。 （三）周青《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 初語組：本節(jié)課設(shè)定兩個(gè)目標(biāo)，一是在吟詠中加深對(duì)詩歌的理解，二是能夠描繪畫面，領(lǐng)會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。通過導(dǎo)新課、知作者、明背景、解詩題、吟詩文、理詩意、悟詩情、拓外延的步驟，教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程完整，環(huán)節(jié)緊湊。師生互動(dòng)良好，給予了學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)。借助多種形式的朗讀，在反復(fù)的朗讀中抓住關(guān)鍵詞句，達(dá)成了體會(huì)詩人的情感的目標(biāo)。 （四）劉玉芝《散步》 初語組：“慢慢走，欣賞?。　笔莿⒗蠋熯@節(jié)課的節(jié)奏。在教學(xué)方法上，適時(shí)地選用各種朗讀法（范讀、小組、齊讀，男讀、女讀等），將朗讀作為主線貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，在不慌不忙中分析中，在深情的朗誦中，學(xué)生加深了對(duì)親情的理解，感悟到了正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，老師發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主合作、探究結(jié)合的方法抓住關(guān)鍵語句、反復(fù)咀嚼，從而領(lǐng)悟平易樸實(shí)的文字下深長(zhǎng)的意味。 （五）肖麗鴻《從百草園到三味書屋》 初語組：肖老師將學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)為通過閱讀課文審美的感受魯迅的童年往事，體會(huì)魯迅寫景敘事的獨(dú)特妙處。重點(diǎn)品讀百草園的樂趣，依次是泥墻根的趣味美、故事敘述中的起伏美、雪地捕鳥的過程美以及快樂中的遺憾美，通過各種朗讀、情景表演讓學(xué)生體會(huì)到百草園的樂趣，在樂趣中感受遺憾，在遺憾中體會(huì)作者對(duì)百草園的留戀。最后從課文延伸到生活，說說自己的童年趣事，由人及己，再推己及作者，教學(xué)效果很好。 初中數(shù)學(xué)組 　?。ㄒ唬┬な鐙埂队米帜副硎緮?shù)》 初數(shù)組：教態(tài)親切，語言清晰，環(huán)節(jié)非常明晰。有落實(shí)，有測(cè)驗(yàn)，有反饋，課堂容量大；緊緊圍繞目標(biāo)，察學(xué)情，重延伸，重思考，倡討論。課堂語言簡(jiǎn)練，指導(dǎo)性極強(qiáng)，問題導(dǎo)向明確，點(diǎn)撥干凈利落。課堂針對(duì)性強(qiáng)，知識(shí)能力兼顧，課堂氣氛活躍。 （二）付霞《有理數(shù)的乘法》 初數(shù)組：教師教態(tài)自然，親和能力強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，先從兩個(gè)正數(shù)相乘開始，再到異號(hào)兩數(shù)相乘，最終到同負(fù)兩數(shù)相乘，同時(shí)借助數(shù)軸幫助學(xué)生理解。在教學(xué)過程中教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層次思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法，在例題的題型設(shè)計(jì)上也追求多樣性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 （三）劉鏖赟《用字母表示數(shù)》 初數(shù)組：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從有趣的數(shù)學(xué)讀心數(shù)入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，營(yíng)造輕松積極的學(xué)習(xí)氛圍，從具體例題出發(fā)，直觀形象的講授本課重點(diǎn)，明確代數(shù)式書寫規(guī)范的要求，還對(duì)解答中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予了強(qiáng)調(diào)和說明，對(duì)比前面所聽的課程，進(jìn)步明顯。 （四）廖艷鈺《有理數(shù)乘法運(yùn)算法則》 初數(shù)組：本節(jié)課設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程完整，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。法則的引出較為詳細(xì)，明了，總結(jié)到位，例題習(xí)題的選擇層次分明，使用導(dǎo)學(xué)案，能提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，與學(xué)習(xí)的激情。 （五）夏明霞《數(shù)軸》 初數(shù)組：夏老師整節(jié)課語言流暢、思路清晰，教學(xué)扎實(shí)、細(xì)致，充分考慮到初小銜接的問題，分析教材透徹，充分考慮到學(xué)情，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師在知識(shí)的傳授過程中不斷的提出一些小問題，讓學(xué)生始終處于積極思考的狀態(tài)中，所有的知識(shí)點(diǎn)都在這一個(gè)一個(gè)的小問題中得到解決。課堂中能關(guān)注到每一個(gè)孩子，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 （六）初中數(shù)學(xué) 張博文《絕對(duì)值》 初數(shù)組點(diǎn)評(píng)：教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課堂組織有序，師生互動(dòng)良好，學(xué)生能融入課堂。如果板書設(shè)計(jì)更精美點(diǎn)，上課的語言再精煉點(diǎn)，那么這節(jié)課的亮點(diǎn)更多。 （七）初中數(shù)學(xué) 劉雄麗《有理數(shù)的乘法運(yùn)算律》 初數(shù)組評(píng)課： 劉雄麗老師整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)流暢合理，目標(biāo)明確。本身素質(zhì)好，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教態(tài)自然大方，富有青在教學(xué)中，注重了新舊知識(shí)的上下聯(lián)系教學(xué)，讓知識(shí)的產(chǎn)生和形成有一個(gè)發(fā)展的過程，滲透了類比教學(xué)的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)中也注意了與學(xué)生的互動(dòng)，能充分地給予學(xué)生表揚(yáng)與肯定，體現(xiàn)了獎(jiǎng)勵(lì)式教學(xué)。在教學(xué)的最后，設(shè)計(jì)了拓展延伸，對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了升華，開闊了學(xué)生視野，體現(xiàn)了分層教學(xué)的教學(xué)理念。以后如果能在課堂中充分地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究、積極思維，大膽質(zhì)疑，那課堂氣氛會(huì)更好！ 初中英語組 　　（一）曾璐《Unit5 Do you have a soccer ball?SectionA1a~1c》 初英組：曾璐老師教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，口語流暢，課堂氣氛活躍，富有親和力和感染力。在教學(xué)過程中全程用英語教學(xué)，條理清晰，能圍繞教學(xué)目標(biāo)，借助生動(dòng)形象的課件完成教學(xué)任務(wù)，重點(diǎn)突出！在傳授知識(shí)時(shí)，能做到循序漸進(jìn)，教學(xué)形式多樣化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既鍛煉了學(xué)生的聽說能力，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位！不愧為一堂精彩的匯報(bào)了。 （二）謝江老師《Unit2SectionA1a~1c》 初英組：謝老師全程笑容可掬，親切甜美，給人留下深刻的印象。在課堂讓學(xué)生感到輕松自在，有效消除學(xué)生對(duì)英語的畏懼，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自我。謝老師用簡(jiǎn)約而精美的課件，有趣的卡通人物，結(jié)合圖片，單詞抽認(rèn)卡，視頻，小組競(jìng)賽活動(dòng)，從單詞呈現(xiàn)到句型引入，從句型到對(duì)話操練，從對(duì)話操練到脫稿實(shí)際交際，從自由交際到以愛家（famiIy），愛家人為結(jié)尾，從能力目標(biāo)到情感目標(biāo)一一實(shí)現(xiàn)。課堂表現(xiàn)活而不亂，高潮迭起，形成性評(píng)價(jià)豐富且具有鼓勵(lì)性。      （三）郭婷華《Unit 1 My name's Gina SectionA 1a-1c》 初英組：本節(jié)聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)理念。教學(xué)過程完整，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)活動(dòng)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)過程中，全程貫徹小組競(jìng)賽機(jī)制，并加入了豐富多彩的游戲的環(huán)節(jié)，全面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。挑選幸運(yùn)數(shù)字環(huán)節(jié)，則將本課推向了高潮。此外，朗誦形式多樣化，給了學(xué)生充分的自我展示的機(jī)會(huì)！整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生積極踴躍，教學(xué)活動(dòng)參與度高，課堂氣氛活躍，教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生自主總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，也充分提現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位！ 初中理科 　　（一）初中生物彭柳《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》 生物組：在教學(xué)過程中，彭老師能積極利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)問題情境，培養(yǎng)自主探究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建新知識(shí)。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，課程結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn)，抓住了食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)這一重點(diǎn)內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，自然過渡到能量流和物質(zhì)流的難點(diǎn)突破上，并設(shè)計(jì)了診斷評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實(shí)了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，不失為一堂精彩有效的匯報(bào)課！ （二）初中生物彭彬《動(dòng)物細(xì)胞》 理科組：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了顯微鏡和植物細(xì)胞的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。彭老師的這堂公開課上得很成功，這與彭老師課前精心準(zhǔn)備以及備課組的組織磨課是分不開的。在教學(xué)過程中，彭老師利用分組競(jìng)賽組織教學(xué)，運(yùn)用豐富的肢體語言，使整個(gè)課堂生動(dòng)了起來，課堂氣氛活躍，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，既有理論分析，又有實(shí)驗(yàn)操作，相得益彰，生動(dòng)有趣，特別是最后的動(dòng)手制作動(dòng)物細(xì)胞模型，把課堂推向了高潮！激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作熱情，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的！是難得的有靈魂的匯報(bào)課！ (三)初中物理曾興《溫度》 物理組：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，各個(gè)環(huán)節(jié)層層相扣。教師的教態(tài)大方，使用多媒體、視頻教學(xué)，直觀，形象。學(xué)案不但得到充分利用而且學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮，師生互動(dòng)好。教學(xué)語言簡(jiǎn)潔精煉，課堂組織能力較強(qiáng)，課件制作精美，重點(diǎn)難點(diǎn)把握比較到位。 初中化學(xué) 朱紅權(quán)《我們周圍的空氣》 理科組點(diǎn)評(píng)：朱老師教態(tài)自然穩(wěn)重，激情四射，有一種獨(dú)特的魅力。教學(xué)目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，先從空氣發(fā)現(xiàn)史開始，再到用探究實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣組成，最進(jìn)行誤差分析和實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)。在教學(xué)過程中教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層次思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于闡明自己的觀點(diǎn)和想法，對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn)予以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，做到重、難點(diǎn)都有所突破。但感覺調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面略顯不足。若普通話講得更標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)的話，本堂課會(huì)更加出彩。 初中文科   （一）初中道法陳毅《合理利用網(wǎng)絡(luò)》 文科組點(diǎn)評(píng)：陳老師這堂課，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，如“利用網(wǎng)絡(luò)傳播正能量”的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，引入本校的高一學(xué)生的舞蹈“你笑起來真好看”、初一學(xué)生的朗誦表演《少年中國(guó)說》在網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播的事例。上課過程中，語言流暢，教態(tài)自然，有親和力和感染力。該節(jié)課稍有不足之處:時(shí)間稍稍緊張，板書設(shè)計(jì)應(yīng)更合理化。 (二)初中道法王麗《愛在家人間》 文科組點(diǎn)評(píng)：王麗老師的這堂課，關(guān)注的是親子關(guān)系，內(nèi)容貼近生活，整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)完整有序。引入了學(xué)生十分熟悉的影視片段，讓學(xué)生能夠直觀感受親子之間經(jīng)常存在的矛盾，從而引導(dǎo)學(xué)生討論和思考問題。但本堂課同時(shí)也存在不足：最后“如何處理親子矛盾”是本堂課重點(diǎn)，學(xué)生討論思考時(shí)間太短，重點(diǎn)不突出。 （三）初中歷史譚詩婷《青銅器與甲骨文》 文科組點(diǎn)評(píng)：譚老師教態(tài)自然大方，語言規(guī)范，充滿激情，對(duì)教材處理比較科學(xué)，制定的教學(xué)目標(biāo)明確、具體。在教學(xué)過程中重視知識(shí)的形成、鞏固、深化、應(yīng)用，充分利用史料，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題，解決問題的能力，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，讓中華傳統(tǒng)文明——青銅文化鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前，留下深刻的印象，并油然而生一種民族的自豪感！若是能及時(shí)糾正學(xué)生回答的小錯(cuò)誤就更好。—————————————————————– 文稿提供：孫薇 文稿審定：范彬?qū)?lt;/b> 照片提供：廖素 美篇制作：范彬?qū)?lt;/b>———————————————————————