<p> 新的學(xué)期，為促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力提高，石明小學(xué)語文教研組制定了豐富多彩的教研活動(dòng)。</p> <p> 金秋十月爽，石明教研忙。10月14日，在于敬偉校長、楊紅修校長的帶領(lǐng)下，石明小學(xué)語文教研組開展了一次別開生面的語文課堂教研活動(dòng)。</p> <p> 本次語文教研活動(dòng)由張召老師執(zhí)教四年級語文《盤古開天地》一課。張召老師精心備課，大膽嘗試，將中國神話故事《盤古開天地》一步步展現(xiàn)給學(xué)生。</p> <p> 張召老師由興趣導(dǎo)入，通過學(xué)生已知的神話人物導(dǎo)入新課，再通過一個(gè)個(gè)的問題將學(xué)生引入本課，將課文由繁化簡，通過“宇宙初相”、“開天辟地”、“頂天立地”、“身化萬物”四篇將故事一步步鋪展開來。</p> <p> 授之以感，教之以情。張召老師通過“做動(dòng)作”、“講感受”、“抒發(fā)想象”等環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生內(nèi)心對于盤古這一神話人物的敬佩之情。</p> <p> 課后，在于敬偉校長和楊紅修校長的帶領(lǐng)下，語文教研組進(jìn)行了評課。首先，張召老師對本節(jié)課進(jìn)行了說課。隨后，教研組成員各抒己見，發(fā)表了對本節(jié)課的建議。五年級董艷老師提出：課上提出的中心句圍繞“偉大的巨人盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界”，但并未以此展開講解。語言組織有待提高，課堂沒有連接詞或鏈接句來引導(dǎo)。三年級王鄭老師提出：備課時(shí)要有充分的預(yù)設(shè)，要考慮到課堂會(huì)出現(xiàn)的種種突發(fā)情況，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)。語文課不能缺少朗讀，可以通過朗讀帶領(lǐng)孩子體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神。二年級王靜老師提出：應(yīng)利用導(dǎo)學(xué)案，掌握學(xué)情；豐富朗讀形式，激發(fā)閱讀興趣，做好教師規(guī)范引領(lǐng)作用，發(fā)揮學(xué)生主體性，激發(fā)課堂活力。一年級馮莎莎老師提出，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，豐富展現(xiàn)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等多種途徑，更加具象地展示神話故事。</p> <p> 大家你一言我一語，紛紛真誠地說出本節(jié)課的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，張召老師認(rèn)真聽取每位教師的意見，體現(xiàn)了青年教師積極向上的精神面貌。本次教研活動(dòng)真正做到了不流于形式，展現(xiàn)了石明小學(xué)教研的風(fēng)采！</p> <p> 最后于敬偉校長和楊紅修校長分別參與點(diǎn)評課，并提出了對青年教師的殷切期望。于校長從疏通課文脈絡(luò)、加強(qiáng)教師引導(dǎo)和提高課堂效率三方面對張老師提出了很多寶貴的教學(xué)建議。楊校長提出語文教師應(yīng)當(dāng)豐富自己的課堂語言和課堂情感，吸引孩子，營造出書聲朗朗的課堂，讓孩子們在課堂上體會(huì)到語言之美。</p> <p> 會(huì)后，各位老師對本次教研活動(dòng)都做了小結(jié)。</p> <p> 千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。每一堂課都是一次收獲，每一次的教研都是一次成長。這次教研活動(dòng)為年輕教師提供了學(xué)習(xí)、成長的平臺(tái)。石明小學(xué)語文教研組必將以此為契機(jī)，攜手共進(jìn)，為孩子們呈現(xiàn)出更精彩的語文課堂。</p>