<h3> 10月14日 星期三 雨</h3><h3> 《回聲》</h3> <h3> 雙節(jié)長假我布置了兩篇日記。沒有“哨音”，卻是整齊劃一地在其中一篇寫到了我。欣慰之余，那是滿滿的感動。</h3><h3> 想起艾青的一首小詩《回聲》：你躲在峽谷／她站在山崖上//你不理她／她不理你//你喊她，／她喊你／你罵她，她罵你//千萬不要和她吵嘴／最后一聲總是她的</h3><h3> 詩人用擬人化的語言，寫出了回聲的性格：回聲是倔強(qiáng)的，決不妥協(xié)，決不讓人。你對她好，她就對你好。</h3><h3> 自然界的回聲，也存在于人與人的關(guān)系中。我們做老師的，如果向?qū)W生發(fā)出“我喜歡你、我愛你”，那你得到的回答也一定是“我喜歡你、我愛你”。</h3> <h3><br></h3><h3> 來到長坪，短短的一個月，我和七年級學(xué)生已經(jīng)融為了一體。日記里，一個女生用“有禮貌”來形容我，說我第一次在給他們上課后，她就在食堂遇上了我。本來她還有點(diǎn)不好意思，沒想到我竟然對她說“嗨，你好”。一個男生也用“有禮貌”來形容我，說我每次上課都要說“同學(xué)們好，同學(xué)們請坐”。其實(shí)，這應(yīng)該是一個老師基本的修養(yǎng)，但在孩子們眼里，這是他們私下對一個好老師的界定，于是他們會對你加倍地說出類似的話。</h3><h3> 也許是年齡的原因，也許是面對這些留守兒童，心，從未有過的柔軟。我們七年級沒有語文的晚自習(xí)，但每天吃過晚飯，我都要去教室走走，看看同學(xué)們在干些什么，有時檢查一下白天布置的作業(yè)，有時也與他們聊聊。很多時候，我到班里的時候，大部分同學(xué)都在操場上活動，女生更多的三個一群、五個一幫的在宿舍、小賣部、香樟樹下的木凳上嬉笑、私語；男生則奔跑在籃球場上打球。可不消一會，他們就都奔回教室，圍在我身邊問東問西。這兒的人處事直接，說話直白，孩子也不例外。以往的經(jīng)驗告訴我，處在青春期的孩子，開始對異性比較敏感，對愛情倆字反應(yīng)強(qiáng)烈。而這里的孩子沒有我想象中的矯情。有一次，一群女生圍住我，竟然問我：“老師，中秋我們都回家過節(jié)，你想家嗎？你想你老公嗎？”還有個女生竟然很真誠地對我說：“老師，你能說說你與你老公怎么認(rèn)識的嗎？”哈哈，既然同學(xué)們這么直接友好，我也不必藏著掖著啦，告訴他們：“當(dāng)然想了，要知道‘愛情’是人類最美好的情感。我與我老公青梅竹馬，老同學(xué)。”同學(xué)們就都滿意地哈哈大笑。每次我走的時候，他們都會說：“老師，您先別走，我們再聊會，離晚自習(xí)還早呢！”</h3><h3> 同學(xué)們都說我上課的時候很幽默。可我知道，很多時候我的幽默，是對違反紀(jì)律的同學(xué)一種變相的說教。你看，上課之初，突然一個大碗從后面不知所以地傳起來。我會不動聲色地走過去，認(rèn)真地說：“碗里盛著啥好東西，我先來點(diǎn)！”同學(xué)們笑。我也微笑著將碗沒收到講桌上。那個總喜歡與同位說話的男生，從上課就沒消停，我停下課用眼睛盯著他，他笑著住了嘴，我繼續(xù)講，他又開始說，同位不理他，他就在那兀自笑著自言自語。我講課是不允許有異聲的，而且要求學(xué)生必須要將目光變成追光燈，一直跟隨我。于是，我停下講課，再用眼睛盯著他。他復(fù)住嘴，我再講，他仍舊說。我有點(diǎn)生氣，說：“哎，我就奇了怪了，怎么一個男生長了一個婆姨的碎嘴？”有同學(xué)笑著低聲說：“他每節(jié)課都這樣，除非他嘴占著說不了話?！蔽医舆^這位同學(xué)的話說：“嗯，這個辦法好。你若再說話，我只好占住你的嘴，讓你說不了。是真的，我說話算數(shù)的！”這次他有片刻的消停，可還是戒不掉話癆的癮，又說上了。我只好過去，從他抽屜的碗里拿出一只勺子，“我看你也不是故意，這是病，老師幫你治治?！币贿呎f著一邊讓他含上了勺子頭。別說這招挺靈，他再也沒出聲。課下我找他談，一直談到他心悅誠服。</h3><h3> 同學(xué)們喜歡聽我朗讀課文，喜歡我講課文的時候穿插一些小典故、小故事，更喜歡我天馬行空地說起一些他們這個年齡關(guān)注的名人軼事。他們大概沒想到我這個山東來的老教師，竟然玩抖音，還即興教他們手勢舞，錄制慶祝雙節(jié)的抖音視頻，這可把他們樂壞了。更讓他們瞠目的是，他們喜歡的歌星肖戰(zhàn)、張藝興、薛之謙之輩，我不僅能哼唱他們的主打歌，還知道這些人的幕后故事，這簡直把他們給震了。</h3><h3> 當(dāng)然也有孩子說我嚴(yán)厲起來有點(diǎn)可怕。那是自然，必須的！不然，怎么能抓好課堂秩序，又怎么要求教學(xué)質(zhì)量。我必須要讓他們知道：沒有要求一味放縱的老師，是不負(fù)責(zé)任的，也是不稱職的，課堂上我就是你們的老師，想做朋友，課下再說。什么時候干什么事情，作為學(xué)生要懂得敬畏，更要知曉分寸。</h3><h3> 大山里的孩子，特別憨直，尤其這些留守兒童，你若給她們陽光，他們一準(zhǔn)燦爛；你若給他們母愛，他們一準(zhǔn)感動。就像那個永遠(yuǎn)都戴著帽子的女孩，當(dāng)我知道她頭頂有一撮白頭發(fā)時，真誠地安撫她，告訴她，現(xiàn)在很多時髦的大姐姐，還要故意染白一縷頭發(fā)裝酷呢；你再看老師的頭發(fā)，發(fā)梢不也是金黃的嗎。女孩就笑了，不再遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著同學(xué)與我聊天，而是湊過來了。那個用門擠破手的男孩，我關(guān)切地查看他的傷口，叮囑他不要碰水，這件小事竟被這個男孩寫進(jìn)了作文。還有那個坐在后面的小個子男生，我見他嘴唇干裂，就一再提醒他多喝水，這也被他寫進(jìn)了日記……</h3><h3> </h3> <h3> 孩子的心靈是純凈的，孩子的世界是感性的。送出一縷春風(fēng)，收獲整個春天，這是教師這個職業(yè)的價值所在，也是為師者最大的成就感，更是我們的學(xué)生給予愛他們的老師的回聲。</h3>