關(guān)注心理健康，遇見更好的自己——第三小組周二簡報

櫻桃小鈴兒

10月13日，九江市小學(xué)（幼兒園）教師心理健康培訓(xùn)課程進(jìn)入到第二天。心理專家幸蘆音老師為學(xué)員們講授小學(xué)生心理特點以及心理健康問題的解決。 　　學(xué)員上臺發(fā)表自己的觀點 　　請男學(xué)員演繹案例中男主角，進(jìn)入案例中的情境 　　幸老師幫助學(xué)員剖析自己，直面內(nèi)心深處 江鳳老師幫我們回顧昨天的課程，“支持你的手” 我們第三組開始構(gòu)思制作“生命樹” 去給其他組實現(xiàn)他們的愿望 小心翼翼解開其他組成員寫的愿望，并在旁邊幫助實現(xiàn)愿望。 畫上可愛的女孩，實現(xiàn)那位老師“希望女兒健康長大”的愿望。 回到自己小組，發(fā)現(xiàn)自己也收到了愿望，是“學(xué)生考雙百的喜訊”，接受到了善意的祝福，滿屏溫暖。希望未來自己真的能做到學(xué)生心目中的好老師！ 　　每個小組上去展示自己組的愿望墻 幫助實現(xiàn)愿望的小組派代表上臺解析 介紹過程中，大家感受到了滿滿的正能量和幸福感。正所謂贈人玫瑰，留有余香。 　　通過下午畫生命樹實現(xiàn)愿望這個游戲，讓我們切身參與其中，深刻體會到互幫互助的樂趣。別人幫助我們令我們感動，而我們有能幫助別人能力，也會感覺快樂！ 組員感悟 姚琳：通過上午的課程，給我最大的感悟就是人活在當(dāng)下，就要好好的珍惜生活。要敢于打破內(nèi)心的壁壘，尋找真實自我。接納不完美的自己，對自己進(jìn)行正能量的暗示，激發(fā)內(nèi)心深處的自信。學(xué)會與錯誤的行為揮手告別，雖然很難，但是要有邁出去的勇氣。 李想：通過這次的心理培訓(xùn)，我感悟頗多。其實每個人都是一面鏡子，映照著他人如何，自己也是如何。如果我們想做孩子心目中的“好老師”，那么我們就要更多的發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同每個學(xué)生都是“好學(xué)生”。我們和小孩子其實是會互相影響的。在傳統(tǒng)課堂之中，老師更多的是給孩子立規(guī)矩，發(fā)現(xiàn)的是孩子的小毛病。而沒有更多的去了解孩子，孩子喜歡玩什么，孩子為什么這樣做，背后藏著他的什么小心思。對于孩子而言，老師的一言一行都會對其身心產(chǎn)生巨大的影響。正如幸老師所說，我們要通過行為看本質(zhì)，了解孩子的心理，通過改善一些本質(zhì)的心理因素去糾正孩子的行為。而不是立規(guī)矩強(qiáng)迫孩子做一個“好學(xué)生”。 張文莉：這兩天所學(xué)到的、看到的、感受到的都教給學(xué)生。我將盡心盡力把學(xué)校心理健康教育工作做得更好,更出色.。為了讓學(xué)生形成健康的心理，我要不斷完善自己的人格。 陳嬌嬌：這兩天的學(xué)習(xí)給我最大的感悟是每個人都要學(xué)會活在當(dāng)下，做最真實的自己，為自己而活！而在日常生活中，用天使的眼光去看待周圍的人和事，我們就會成為天使，我們就能創(chuàng)造屬于自己的童話世界。 劉宗貴：今天上午感悟最深的一句話是幸老師說的，把孩子看成天使，把父母看成天使，那么自己也會成為天使。成人的世界都不容易，就看你用什么樣的角度去看待。把孩子看成天使，可以和孩子們更好的溝通，進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，從而使工作更加愉悅。把父母老人看成天使，可以使家庭氛圍更加和諧。多溝通，多包容，多理解，打開心門拉近人與人的距離，建立良好的人際關(guān)系，教師身心健康了，才能更好的投入教學(xué)工作中去。 淦小麗：通過今天上午的學(xué)習(xí)，我感悟頗多，學(xué)會了與親人、朋友的相處，用一顆寬容的心去包容他們，讓他們感受愛和溫暖；對于孩子們，用幸老師的一句話，用天使的眼光去看待他們，真誠以待，與學(xué)生溝通、談心、交流，傾聽孩子們的內(nèi)心情感，感知孩子們的內(nèi)心世界。 支清清：雖然通過自學(xué)，我考了國家三級心理咨詢師的證，但是理論和實際并沒有銜接起來。這是我第一次參加系統(tǒng)的心理培訓(xùn)，整個課程干貨滿滿，收貨頗多。特別是今天的“生命教育”，讓我不由自主的想起來了，同事的小孩在疫情期間跳樓事件，原本一個花季少女，自己那么躍身一跳，什么都沒了。甚是可惜！可能我們的教育，真的不只是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的要教會學(xué)生如何生活，如何敬畏生命！ 楊蘭:感觸最深的是下午的游戲環(huán)節(jié)，全組一同協(xié)作，畫畫能手當(dāng)主力軍，描繪出了一幅充滿生命力的松樹。掛滿了大家的愿望，然后由別的組員給我實現(xiàn)愿望。很享受這個過程。收獲了朋友，治愈了心情。 肖文：孩子是一個模仿者，也同時是我們自己成長的一面鏡子，他們在學(xué)習(xí)我們的樣子，我們要學(xué)會從他們的模仿中看問題，學(xué)會善意的啟發(fā)和做好良性誘導(dǎo)，避免造成一些孩子做出過激行為，從而帶來不可磨滅的影響！ 沈雪：通過系列的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到一個優(yōu)秀的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師自身要始終保持自信，擁有陽光心態(tài)，要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點，給學(xué)生樹立榜樣。 李偉：第二天的心理培訓(xùn)課程，幸老師結(jié)合現(xiàn)代都市劇的講解，深入淺出，很接地氣。既兼顧到了適齡女教師的生活現(xiàn)狀，又涵蓋了不同受眾的心理訴求。把小組合作式交流探討的優(yōu)勢發(fā)揮到了極致。江老師關(guān)于繪畫療法的講解應(yīng)用，充滿情趣，引人深思。不僅讓大家對自己及他人有了清晰的認(rèn)識，也讓在坐的老師們堅定了人生前行的方向。 馬舒慧：1、皮亞杰人格發(fā)展理論給我?guī)淼母形颍悍红`論讓我能夠理解2-7歲的孩子思維，原來他會給身邊的物體賦予生命。理解后我才能站在他們角度去引導(dǎo)他們，進(jìn)行正確的生命教育。2、生命樹環(huán)節(jié)：通過游戲的方式，讓孩子們知道幫助別人以及被別人幫助是一件非常開心的事情，從而在以后的人際交往過程中，能夠互幫互望，建立良好的人際交往能力。