心境于書，意境于法——記章貢區(qū)第三次書法教研

凌皓Amaris

金秋十月，桂花飄香，厚德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校已然桂香滿園。在濃濃的桂香中我校開展了章貢區(qū)第三次書法教研活動(dòng)。這次教研活動(dòng)由王旖老師給我們帶來(lái)了一堂扎實(shí)的書法課。我們一起來(lái)看看吧。 　　王旖老師先以欣賞名家演繹各種書體的“見(jiàn)賢思齊”作為導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)這些作品中唯獨(dú)缺少楷書，自此引出本課主題“顏體楷書集字練習(xí)——見(jiàn)賢思齊”。 說(shuō)到顏體楷書，同學(xué)們最先想到的是一直在學(xué)習(xí)的《勤禮碑》，老師帶領(lǐng)同學(xué)們通過(guò)對(duì)比其他書家的楷書，發(fā)現(xiàn)《勤禮碑》最為豐腴雄渾，寬博大氣，粗細(xì)對(duì)比明顯，行以篆籀筆意，中鋒行筆。 　　老師通過(guò)集字的方法讓同學(xué)們從《勤禮碑》字帖中找出“見(jiàn)賢思齊”這四個(gè)字。所謂“見(jiàn)賢思齊”就是向德才兼?zhèn)涞娜丝待R，成語(yǔ)出自《論語(yǔ)?里仁》子曰：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。 本節(jié)課王老師就先以“賢”字入手，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫和筆法上觀察和分析漢字，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力。 　　學(xué)生們一番觀察過(guò)后，紛紛舉手發(fā)言，各抒己見(jiàn)，“這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字……”，“這個(gè)字橫細(xì)豎粗……”，“我們要中鋒行筆……” 老師一邊鼓勵(lì)學(xué)生的細(xì)心發(fā)現(xiàn)，一邊歸納總結(jié)。“賢”字因?yàn)檫@樣的分析，在學(xué)生腦海中留下了深刻的印象，趁熱打鐵，老師緊接著示范了“賢”字的書寫。 　　從分析到示范，在老師的步步引導(dǎo)下，學(xué)生不僅深刻理解了“賢”字的寫法，還學(xué)會(huì)了分析觀察的字的方法。結(jié)合老師給的表格，大家舉一反三，小組分工合作分析剩下的三個(gè)字。 　　授人以魚不如授人以漁，學(xué)生們掌握了觀察方法，在小組匯報(bào)時(shí)，個(gè)個(gè)都大方自信。一番踴躍的發(fā)言過(guò)后，學(xué)生們已經(jīng)忍不住要躍躍欲試了。 　　單字書寫完畢，老師請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師，點(diǎn)評(píng)同學(xué)們的作品。生生評(píng)價(jià)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還讓學(xué)生對(duì)這些字的理解更進(jìn)一步。 　　通過(guò)老師出示的兩幅作品的對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)一幅好的作品除了把單字寫好，還需要合適的章法形式，王老師從集字章法要求、章法形式、落款方式三方面進(jìn)行了講解和介紹，同學(xué)們對(duì)集字創(chuàng)作有了更全面的理解。 　　伴隨著老師的書寫視頻，學(xué)生開始作品書寫，筆墨飄香，學(xué)生的專注和老師的指導(dǎo)形成了一幅教與學(xué)的美好畫面。 　　作品展示環(huán)節(jié)，同學(xué)們紛紛表達(dá)了自己對(duì)優(yōu)秀作品的喜愛(ài)和欣賞，并向他們看齊，這也就是見(jiàn)賢思齊。 　　一節(jié)課下來(lái)同學(xué)們暢談收獲，受益匪淺。 　　中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，作為中國(guó)的璀璨明珠已經(jīng)逐步被世界所認(rèn)可和學(xué)習(xí)，看到外國(guó)友人不遠(yuǎn)萬(wàn)里見(jiàn)賢思齊來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)書法，同學(xué)們也決心要學(xué)好書法，把祖國(guó)的優(yōu)秀文化傳承下去。 　　厚外書法教學(xué)一直堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字書寫的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上書法課，熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，樹立民族自信心和自豪感。一直以來(lái)有書畫節(jié)、優(yōu)秀作品展、寫春聯(lián)等豐富多彩的書法活動(dòng)讓孩子揚(yáng)個(gè)性、展特長(zhǎng)。相信在厚外這個(gè)廣闊的舞臺(tái)上，會(huì)有更多的孩子找到自己的興趣，走向更寬廣的未來(lái)。 　　課后，各個(gè)學(xué)校的老師都對(duì)王旖老師的書法課給出了高度評(píng)價(jià)，贊嘆老師的基本功扎實(shí)深厚，課堂要點(diǎn)清晰明確，環(huán)環(huán)緊扣，教寫字更是教方法。有的老師說(shuō)：“我都想在厚外做一名學(xué)生來(lái)上王老師的書法課。” 　　書法教研組長(zhǎng)張九紅主任的評(píng)價(jià)給這次教研活動(dòng)畫上了完滿的句號(hào)。 書法課到底該教給孩子什么？教給學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生逐步做到自主讀帖、臨帖，王旖老師的課很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在這樣全民學(xué)書法的時(shí)代，我們并不是要把人人都培養(yǎng)成書法家，卻要讓人人都有欣賞書法的能力，課堂中多次的學(xué)生點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)說(shuō)明厚外做到了這一點(diǎn)，書法課面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在自己所能及的范圍內(nèi)展現(xiàn)最好的自己。