<p> 藏克家說(shuō)過(guò)“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友?！蔽矣行医Y(jié)識(shí)了擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)，擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)讓我有幸拜讀了吉姆崔麗斯的《朗讀手冊(cè)》，讓我明白了教師的示范性朗讀有著不可替代的作用。教師范讀能給學(xué)生留下深刻的印象，發(fā)揮潛移默化的作用，其作用有兩個(gè)：一是為學(xué)生提供朗讀的示范；二是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力，創(chuàng)設(shè)氛圍。興趣是最好的老師。俗話說(shuō)，親其師才能信其道。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性，教師要以自己精彩的朗讀打動(dòng)學(xué)生的心，喚起學(xué)生朗讀的欲望。堅(jiān)持不懈，為學(xué)生朗讀，讓學(xué)生插上渴望朗讀的翅膀，讓孩子們不由自主地愛(ài)上閱讀，如饑似渴地讀書(shū)，讀得越多，知道得越多；知道得越多，就越聰明。道理都是淺顯易懂的，要正真實(shí)施起來(lái)才算有用。以前我有為學(xué)生們朗讀過(guò)，但都是斷斷續(xù)續(xù)的，從沒(méi)有讀過(guò)整本書(shū)，所以我也沒(méi)有感受到朗讀的魅力。這次擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)組織了我的閱讀教室大賽活動(dòng)，要求為學(xué)生讀整本書(shū)，于是我就為我的孩子們讀了《羅伯特的三次報(bào)復(fù)行動(dòng)》整本書(shū)。沒(méi)想到，越讀孩子們?cè)铰?tīng)越感興趣，本來(lái)計(jì)劃每天讀一章的，結(jié)果提前完成了任務(wù)。因?yàn)樽x了一章孩子們要求再讀一章，于是由讀一章逐漸變成讀兩章。更瘋狂的是讀了兩章之后都還覺(jué)得不過(guò)癮，還要求把剩下的都讀完。天了，這簡(jiǎn)直是要了我的命，嗓子都要冒煙，于是最后一天，我給孩子們一連讀了五章。其它課也不上了，就這樣給她們讀書(shū)。這還不行，讀完之后，孩子們還說(shuō)還要聽(tīng)，還要求去找一本來(lái)繼續(xù)給她們讀。我那不標(biāo)準(zhǔn)的普通話，沒(méi)感情的朗讀居然還有了魔力？不是的，是書(shū)中那動(dòng)人的故事情節(jié)牽動(dòng)著孩子們的心，激起了他們朗讀的欲望。好吧，讀吧，接下來(lái)決定選《淘氣包艾米爾》讓這感動(dòng)繼續(xù)。</p> <p>第一章 歡送會(huì)</p> <p>第二章 不幸的童年 痛苦的職業(yè)</p> <p>第三章 皮埃爾.依夫.勒康</p><p>第四章 熱拉德表弟</p> <p>第五章 第一次報(bào)復(fù)行動(dòng)</p> <p>第六章 布魯事件</p> <p>第七章 一次計(jì)劃周密的陷害</p><p>第八章 噩夢(mèng)般的上午</p> <p>第九章 破案中</p><p>第十章 第二次報(bào)復(fù)行動(dòng)</p> <p>第十一章 一見(jiàn)鐘情</p><p>第十二章 戒指的風(fēng)波</p> <p>第十三章 奧德蕾.馬賽克毛毛</p><p>第十四章 第三次報(bào)復(fù)行動(dòng)</p> <p>第十五章 11年后的見(jiàn)面</p><p>尾聲</p> <p> 整本書(shū)讀完后，一個(gè)孩子快速地就把這本書(shū)借去了，她想再讀一讀。另一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)她手里有這本書(shū)，覺(jué)得很驚訝。心想，你怎么會(huì)有這本書(shū)呀？我也想拿來(lái)再讀一讀。我想他們估計(jì)是想找找我哪兒讀錯(cuò)了，哈哈哈哈！作為一名語(yǔ)文教師，我覺(jué)得要永遠(yuǎn)做一個(gè)真正的讀者，做一個(gè)學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，通過(guò)自己的閱讀實(shí)踐來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。希望一本本好書(shū)吸引著孩子們一頁(yè)一頁(yè)讀下去。讓這些愛(ài)啃書(shū)的毛毛蟲(chóng)，吃飽長(zhǎng)大后就變成美麗的蝴蝶，自由地展示自己那一對(duì)美麗的翅膀！</p>