<p> 金秋送爽的十月，集英小學四(7)班進行了一次特殊的團體心理輔導課程。這次課程的主講老師是來自河南大學教育科學學院的實習老師羅芳。</p> <p> 方案題目：思考“學習”主題：小學四年級思考學習的作用理論：在實習中，老師發(fā)現(xiàn)班級里總有學生對學習的興趣很少，無法專注于學習，作業(yè)寫不進去，關于學習的話題有回避現(xiàn)象，針對這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，羅老師進行了思考，如：缺乏學習興趣、注意力無法集中，缺乏自制力、從眾效應（朋友的互相影響）等等，因此，羅老師從學習興趣這個角度設計了本次團輔活動，希望能有助于提高學生的學習興趣，增加學習動力。</p> <p> 目標：引導學生思考學習端正學生的學習態(tài)度幫助學生設立簡單的學習目標時間：40分鐘過程：通過有關學習的故事或典故引入話題，并要求學生思考學習能在現(xiàn)在活著未來帶給自己什么？</p> <p> 用擊鼓傳花的形式，隨即輪到學生說出自己的思考結(jié)果。</p> <p> 每個學生都將自己的興趣愛好寫在紙上，然后老師進行抽簽隨機15名向同學們分享。</p> <p> 課后作業(yè)：為自己制定一個星期的短期學習計劃并認真完成。</p> <p> 通過老師40分鐘的課程，孩子們認真參與，獲得了鍛煉與提升，更加熱愛學習，同學們紛紛表示：在今后的學習中，一定努力進取，認真思考，爭取進步！</p>