<p><b style="font-size: 20px;"> 蕭伯納曾說:你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果,我們相互交換蘋果，每人仍然只有一個(gè)蘋果。然而，你有一種思想,我有一種思想，我們彼此交換思想，那我們將同時(shí)擁有兩種思想?！?lt;/b></p><p><b style="font-size: 20px;"> ——題記</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 俗話說“單絲不成線，獨(dú)木不成林”，集體的智慧是無窮的，團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的?！凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為了學(xué)校教研活動的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 集體備課的目的是讓教師就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 為促進(jìn)我校教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的不斷提升，進(jìn)而提高備課質(zhì)量，提升課堂效率，我校各學(xué)科課前集體備課活動開展的如火如荼。集體備課的意義是真正實(shí)現(xiàn)資源共享，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。集體備課的有效開展，解決了教師個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)的弊端，在與參與者智慧交流中取長補(bǔ)短，集思廣益，能有效解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，為打造高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視此次集體備課活動，馮校長親自參與到活動中來，一同聽主備老師講課、參與研討，共同研究教材。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 為保障教學(xué)質(zhì)量的整體提高，幫助年輕教師成長，邵主任為大家分享了如何集體備課。提出了集體備課要做到"五議"和"六有"，"五議"是指議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，議備課中的疑難問題，議可以提供的教學(xué)方法手段，議課后心得體會，議教改動態(tài)信息;"六有"是指有目標(biāo)，有重點(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄?！?lt;/b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 9月15日下午第一節(jié)，六年級組語文教師在邵主任的帶領(lǐng)下，開展本學(xué)期第一次集體備課活動。首先：主備人張凱鳳老師對六年級上冊第二單元第二篇課文《狼牙山五壯士》的三維目標(biāo)及教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)地闡述。老師們認(rèn)真聽后，提出寶貴的意見。然后，邵主任帶領(lǐng)大家針對本節(jié)課的重難點(diǎn)如何突破，給予了詳細(xì)的解決方案，通過此次集體備課，老師們對本節(jié)課都有了新的認(rèn)識，大家暢所欲言，充分發(fā)表了各自的意見，經(jīng)過大家集思廣益，最后達(dá)成共案。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 張凱鳳執(zhí)教《狼牙山五壯士》，張老師上課時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用小標(biāo)題的形式概括主要內(nèi)容理清了文章的思路，使文章順暢自然。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會結(jié)合資料了解時(shí)代背景,閱讀文本,體會情感的方法。師友互助的學(xué)習(xí)方式,在主動參與探究過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的綜合語文素。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 課后反思：本節(jié)課中張老師對教與學(xué)的整個(gè)過程完成得比較順暢,學(xué)生理解了文本內(nèi)容,文章結(jié)構(gòu)也把握得很好。在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生的讀和思考問題、回答問題等方面都是在學(xué)生充分讀文種獲得的信息,凸現(xiàn)了讀書的重要性，發(fā)揮了師友互相的作用。在以后的教學(xué)中繼續(xù)重視發(fā)揮讀的作用。閱讀是學(xué)生理解課文,把握形象有效手段,是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的必要手段。讓孩子們在快樂的讀書中成長！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 9月23日下午第一節(jié)課，五年組全體語文老師在五年一班對趙佳老師的部編版教材五年級第二單元《搭石》一課進(jìn)行了集體研修。各位老師對這節(jié)課的人文主題、語文要素、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的完善、教學(xué)設(shè)計(jì)與策略等幾方面進(jìn)行分析、交流、探討。每一位老師都針對這節(jié)課給出的自己的建議。氣氛濃烈，大家集思廣益，取得了預(yù)期的效果。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 趙佳老師執(zhí)教的《搭石》一課是一篇優(yōu)美的散文。作者借擺搭石、走搭石來贊揚(yáng)家鄉(xiāng)人與人之間的美好的情感，贊揚(yáng)那些無私奉獻(xiàn)的、一心為他人著想的人。文章以“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”為中心句，作者抓住家鄉(xiāng)的風(fēng)景和家鄉(xiāng)人善良、默默奉獻(xiàn)明暗兩條線索引領(lǐng)全文。結(jié)尾一排排搭石任人走、任人踏端升華主題。趙老師在教學(xué)中注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，采用的四步八環(huán)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主互助、合作探究等教學(xué)方法，注重學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。同時(shí)通過說一說、演一演的教學(xué)手段突破重難點(diǎn)。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 課后反思：這是一個(gè)特殊的單元——語文閱讀策略單元。在整節(jié)課的教學(xué)過程中，趙老師以搭石圖片的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生說一說什么是搭石，搭石的作用是什么，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文是一篇散文，語文優(yōu)美內(nèi)容易于理解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會快速閱讀方法，每一次的讀文都有相應(yīng)的要求，并記錄自己的閱讀時(shí)間，這為今后學(xué)習(xí)閱讀篇幅較長的文章打基礎(chǔ)。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 在教學(xué)過程中對文章的四處風(fēng)景詳細(xì)講解并運(yùn)用表演的方式突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課的結(jié)尾對文章的寫作手法進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生學(xué)會以小見大的寫作手法，為下一步習(xí)作做鋪墊。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 10月13日下午第一節(jié)，五年組全體語文教師對張萌老師《小島》進(jìn)行集體研修，每位語文教師都積極參與其中，發(fā)表自己的意見和見解，為的是讓課堂更高效，有了各位老師合理化的建議，相信張萌老師在課堂教學(xué)中能夠游刃有余！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 張萌老師執(zhí)教的《小島》一課，主要寫了一位將軍登上小島，看到了島上惡劣的自然環(huán)境和艱苦的生活條件，但是戰(zhàn)士們卻憑借著一腔熱血和對生活、對祖國的熱愛，想盡辦法戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境，盡量改善生活條件，忠誠地守衛(wèi)著祖國的邊疆，將軍為此而感動，向戰(zhàn)士們表達(dá)了崇高的敬意。教學(xué)時(shí)，教師突出學(xué)生主題地位，采用合作探究的方式，課上學(xué)生踴躍參與其中，課堂積極性極高！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 教后反思：張老師結(jié)合視頻導(dǎo)入，深入了解島上艱苦的生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生初讀課文，師導(dǎo)讀，生整體感知。生再讀課文，理清文章思路，提出疑難問題。整個(gè)教學(xué)過程，以讀感悟，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 10月14日下午第一節(jié)課，六年組語文教師在邵主任的帶領(lǐng)下對張可穎老師《夏天里的成長》一課進(jìn)行了集體研修。從課標(biāo)研讀、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)的完善、教學(xué)設(shè)計(jì)與策略幾方面進(jìn)行了分析、探討。氣氛濃烈，集思廣益，大家都對本節(jié)課提出了預(yù)見性的建議，取得了事半功倍的效果。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 張可穎老師執(zhí)教的《夏天里的成長》一課，是一篇說理性小散文。作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪了夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象。開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)"這一中心句，引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，收束全文。張老師在教學(xué)中采用了四步八環(huán)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主互助、合作探究的方法，既落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 課后反思：在整個(gè)教學(xué)過程中，張老師先以問題談話導(dǎo)入，由自己喜歡的季節(jié)作為話題引出課題，創(chuàng)設(shè)了親近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。文本內(nèi)容淺顯易懂，理解起來并不難，從自由朗讀到默讀，就能整體感知課文內(nèi)容。在對四個(gè)自然段的研讀中，也是邊讀邊悟，在掌握知識和培養(yǎng)能力的同時(shí)，也都在呈現(xiàn)作者的寫作特點(diǎn)，為下一步寫作指導(dǎo)交流做鋪墊。 </b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 眾人拾柴火焰高，通過這樣的集體備課，老師們在一起頭腦風(fēng)暴，碰擦出智慧的火花，對于所有老師來說這都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 集體備課現(xiàn)在已深深扎根在我校每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會越開越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會芝麻開花節(jié)節(jié)高！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 集體備課活動為老師們搭建了互相交流的平臺，我們也在這個(gè)活動中得到了鍛煉，取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，一路采擷，一路芬芳。通過集體備課工作的不斷優(yōu)化和深化，積聚智慧和經(jīng)驗(yàn)，形成具有友誼鄉(xiāng)中心學(xué)校特色的教學(xué)資源庫，助力學(xué)校更快更好地發(fā)展。最好的時(shí)光是在學(xué)習(xí)的路上，我們相信友誼鄉(xiāng)中心學(xué)校在你追我趕這條路上，會更加的出色。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 結(jié)束語：作為一名人民教師，我們始終秉承學(xué)無止境的思想，在追尋高效課堂的路上，不忘初心，不斷反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，成為新時(shí)代的四有好老師！</b></p>