為貫徹《關(guān)于開展互助縣中小學優(yōu)秀講課教師評選活動通知》的通知精神，提高教師教育教學水平，實踐“生本”教學理念，打造高效課堂，推進“四環(huán)節(jié)五步驟”課堂教學模式，構(gòu)建業(yè)務精湛、教學有方的教師隊伍，互助民中于10月12日至14日進行了初中學段生本講課比賽，期間，有七個學科的七名教師參加了這一比賽。<br> 開賽前，學校成立了評課領(lǐng)導小組，校長王維福任組長，三位副校長、教務主任、各教研組組長擔任評委委員?；顒宇A備會上，王維福校長要求十五位評委嚴格按照互助民中課堂評價細則評分，務必做到客觀公正，切實把優(yōu)秀授課教師推送到縣級參賽平臺上。<div><div> 初賽前三天，各教研組認真組織教師學習我校四環(huán)節(jié)五步驟生本模式，完成了各學科同平臺比較授課，并根據(jù)平時授課情況，擇優(yōu)向教務處上報了參賽教師名單。<br></div><div> 溫得晶老師的《電壓》一課讓聽課教師回味無窮。課堂教學中的操作味使“生本”更精彩：電壓表的連接、大小量程接線柱的區(qū)別、電壓大小的測試都是學生在操作中完成，做中學，學中做，知識與實踐的結(jié)合使能力發(fā)展有了根。課堂教學中的目標味使“生本”更有力：本節(jié)課學什么怎么學達到什么目的，開課前教師就明確地告所給學生，學生學習有方向，求學內(nèi)驅(qū)力增大，“生本”活力倍增，課堂自主學習成為現(xiàn)實，學生能力培養(yǎng)有了載體。課堂教學中的方法味使“生本”更完美：人手一份的學習預案同每個教學環(huán)節(jié)緊密銜接，學什么練什么，講什么記什么，將知識消化在課堂上，“生本”教學的及時雨時時滋潤課堂，生成性學習立竿見影，學生收獲頗豐。<br></div><div><br></div></div> <h3 style="text-align: left"> 溫得晶老師指導學生動手測電壓</h3> 溫得晶老師指導學生完成預案練習 提高課堂品質(zhì)是“生本”教學的重要標志，這一標志中，課堂教學問題化、生活化、技術(shù)化是必須的要素，東秀正老師的《燃燒》一課給大家?guī)砹藛⑹?。一堂好課，是一連串有效問題的組成，將知識問題化，將問題情境化，既能把握教學思路，又能培養(yǎng)學生興趣。本節(jié)課講授的兩個探究活動共設計了五個問題，學生帶著問題做實驗，在實驗的現(xiàn)象里一一得出結(jié)論，綜合出燃燒的條件，知識生成水到渠成。講完燃燒的條件后，教師又插入了燃燒與生活的教學環(huán)節(jié)，依靠生活經(jīng)驗將知識深度加工，學生學到的是真知識，練成的是真本領(lǐng)。有限的四十分鐘內(nèi)，教師嫻熟地做了四個實驗，硫酸的濃度，白磷紅磷的多少，教師都是成竹在胸，給學生動手實驗做了榜樣，教學的技術(shù)性讓課堂錦上添花。 東秀正老師在檢驗試驗教學效果 東秀正老師在嫻熟地操作實驗 教育教學應該是美而協(xié)調(diào)的師生活動，胡文娟老師做到了這一要求。教師深情的組織，學生有優(yōu)美的誦讀，富有節(jié)奏的單詞識記長達十幾分鐘，這既突出了語言教學的重點，又突破了語言教學的難點。精心設計的多個活動把師生連成一體，依據(jù)課本練習，師生共同編出新的對話，讓學生傾聽錄音，師生一起完成自主測試，活動激發(fā)激蕩著學生的興趣，興趣陪伴著學習體驗，讓學生忘去了識記單詞的枯燥，課堂上洋溢著學習的幸福感和成功感。這一堂課，師生之配合化成了動力，形成了生命力，營造了活躍的氣氛，促使教學生根發(fā)芽開花結(jié)果，實質(zhì)上生本的歸宿也就如此。 胡文娟老師參與學生編制的新對話 的確，三位教師的授課令我們贊嘆，贊嘆的價值在于他們留心了學生能力的發(fā)展，為我們追求“生本”教學樹立了高標桿。民中廣大教師也必將起而行之，學習他們高朝的教學藝術(shù)，為我校教育教學擔責任立新功。