<p> 山水有相逢，相學(xué)在漓江。金秋十月，又是一個(gè)收獲季！2020年10月14一23月，貴港市小學(xué)青年骨干教師領(lǐng)雁工程第三次集中研修在先師孔子的教育樂園一一廣西師范大學(xué)開班了！這又是一次理論的積淀，踐行的指引，能力的提升！再次相聚的領(lǐng)雁們以更加飽滿的熱情、更加專注的精神、更加睿智的思想投入到為期十天的學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)中，與專家對話，與學(xué)員交流，與自己共識，達(dá)到理論實(shí)踐相結(jié)合，研修創(chuàng)新相碰撞，發(fā)展引領(lǐng)相促進(jìn)的研修目的。</p> 啟動(dòng)：諄諄教誨，殷殷期望 <p> 啟動(dòng)儀式在葉蓓蓓教授、市教育局王志勇副書記、李洪涌主任的期望中有序進(jìn)行，兩位學(xué)員洪雁、黃宗誠代表學(xué)員們發(fā)聲：珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽培訓(xùn)，給自己一個(gè)新的起點(diǎn)，借力培訓(xùn)所得繼續(xù)內(nèi)化自己，提升自己，發(fā)揮領(lǐng)雁的作用。</p> 研修：學(xué)習(xí)多多，收獲滿滿 <p> 培訓(xùn)行程滿滿，內(nèi)容豐富緊湊！教授們緊抓當(dāng)前教育教學(xué)熱點(diǎn)開展，如課堂教學(xué)、教師技能、學(xué)生發(fā)展、課題研究、信息技術(shù)、學(xué)校管理等方面。培訓(xùn)方式多樣，各有絕招：或娓娓道來，或激情昂揚(yáng)，或引經(jīng)據(jù)典，或總結(jié)升化，或溫馨提醒。很多時(shí)候，我們情不自禁地被臺(tái)上洋溢的激情所感染。</p> <p> 王枬教授開講 《基于教師文化力提升的課堂教學(xué)變革》。從“文化”引入，闡述教師文化的特點(diǎn)、取向以及課堂教學(xué)變革的現(xiàn)象?！敖處熚幕菍W(xué)校文化的核心?！薄皫熣呷酥Ｒ??！薄敖逃嗟氖菐椭鷮W(xué)生，喚醒學(xué)生的成長。”這樣的經(jīng)典語錄重新更新了我們了教育思想。</p> <p> 林銘教授《信息技術(shù)支持的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，歸類舉例了信息技術(shù)發(fā)展的手段，分享了信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)。更是帶領(lǐng)我們靈魂追問：教學(xué)要到哪里？怎樣到那里？是否到了哪里？</p> <p> 韋義平教授《提高課堂教學(xué)質(zhì)量的四維向度》，溫馨提示我們教育要有廣度、深度、力度和溫度。</p> <p> 袁磊教授《steam教育的理論與實(shí)踐》，結(jié)合中美教育形式的差異去認(rèn)識多種教育形式，如生涯教育等。讓我們深刻認(rèn)識到：“理念是先行的”“給失敗的人機(jī)會(huì)”！</p> <p> 趙玲校長《家長合作助成長》，管理學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)讓我們意識到：好學(xué)校是一步步打造出來的！趙校長緊密聯(lián)手家長開展義工護(hù)花行動(dòng)，讓家長走入課堂，開展家校讀書系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校共育。結(jié)合學(xué)生的發(fā)展，開創(chuàng)綠色作業(yè)，結(jié)合榕湖特點(diǎn)開展多種實(shí)踐作業(yè)、傳統(tǒng)體育節(jié)活動(dòng)等擴(kuò)大了學(xué)生的視野。</p> <p> 張殊玥教授《以學(xué)習(xí)心理學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展》，告訴我們用心理學(xué)去關(guān)注教育問題，引導(dǎo)學(xué)生不同發(fā)展。</p> <p> 李麗校長《生命因課堂而絢麗，學(xué)校因課程而精彩》，細(xì)實(shí)地闡述了自己從藝術(shù)教師到校長的轉(zhuǎn)變勵(lì)志歷程。深深佩服李校長的睿智思想和勇于創(chuàng)新的教學(xué)特色。</p> <p> 王彥教授《課堂觀察的原理與技術(shù)》，告訴了我們要從不同的方面去觀察課堂，觀察學(xué)生。有觀察有反饋才有改進(jìn)。</p> <p> 楊小微教授《教學(xué)改革、校本研修與教師專業(yè)發(fā)展》，如同一本教科書，陳述因材施教、知行合一的教育理念。</p> <p> 楊茂慶教授《反思性教學(xué)策略與案例分析》，告訴我們實(shí)干不如巧干，成功的教師應(yīng)該打造兩張名牌，一是教育教學(xué)本質(zhì)，二是反思。</p> <p> 熊西蓓《教師專業(yè)能力測量與評價(jià)》，以我們的課題為案例，一步一步教我們做課題。非常實(shí)在，非常有價(jià)值。</p> <p> 聆聽了專家的講課，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動(dòng)。雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細(xì)細(xì)品味，余香裊裊。精彩的培訓(xùn)深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我奮發(fā)。讓我大開眼界、受益良多。</p> 研學(xué)：觀課評課，取長補(bǔ)短 <p> 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！10月22日，領(lǐng)雁研修分學(xué)科到不同的學(xué)校進(jìn)行實(shí)地研修。語文學(xué)科組到龍隱小學(xué) 進(jìn)行聽課評課。一節(jié)是五年級莫老師的閱讀課，一節(jié)是一年級植老師拼音課。五年級的閱讀課注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。一年級閱拼音課注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)。讓人感動(dòng)的是兩位老師雖年輕，教學(xué)能力卻讓人佩服不已。課后，各組根據(jù)觀察點(diǎn)進(jìn)行評課。</p> 互動(dòng)：各抒已見，思維碰撞 <p> 本次研修進(jìn)行了三次小組互動(dòng)，一是二次研修后在崗的自我提升與凝練；二是在書香濃濃的圖書館進(jìn)行讀書報(bào)告會(huì)；三是課題研究開題報(bào)告。</p> <p> 大家在研討中互相傾訴了自己在返崗后工作中需要解決的問題，以及自我提升的策略。</p> <p> 課題即研究，研究及成長。老師們的專業(yè)發(fā)展必須從課題研究中成長。教授們對每位同學(xué)的課題一針見血地指導(dǎo)和意見。</p> <p> 這是一場讀書分享的盛會(huì)。每組都從孫杰遠(yuǎn)和葉蓓蓓教授所著的《有效學(xué)習(xí)》中各抒已見對書的理解以及書對生活工作的影響。</p> <p> 大膽亮出自己，這是本次研修每個(gè)人的特色。大家就某個(gè)問題發(fā)表自己建議；或?qū)淌诘闹v座進(jìn)行靈魂追問；或代表小組侃侃而談；或闡述自己在崗的工作點(diǎn)滴做法……</p> 總結(jié)：肩負(fù)重任，砥礪前行 <p> 研修總結(jié)會(huì)上，尊敬的市教育局王志勇副書記對學(xué)員們提出了三點(diǎn)殷切希望：一是及時(shí)總結(jié)提煉；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)提升；三是強(qiáng)化輻射引領(lǐng)。葉蓓蓓副部長提出了在崗研修的要求，希望我們認(rèn)認(rèn)真真地完成在崗的作業(yè)，特別是動(dòng)態(tài)跟蹤以及課題的研究。秦澤宇教授告訴我們，終點(diǎn)也就是起點(diǎn)，希望我們帶著學(xué)習(xí)的收獲，去指導(dǎo)去實(shí)踐返崗后工作。</p><p> 兩位學(xué)員也代表全體發(fā)聲：以最認(rèn)真的態(tài)度去工作；以最踏實(shí)的行動(dòng)去引領(lǐng)。爭取在返崗中做出更多更好更優(yōu)秀的成績，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和老師的重托。</p> 踐行：腳踏實(shí)地，勇于創(chuàng)新 <p> 任正非道：要用最優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。新世紀(jì)的教育老師已不再是“教書匠”！因此結(jié)合研修的收獲，重新給自己進(jìn)行踐行的目標(biāo)：</p><p> 1.定位教學(xué)風(fēng)格。</p><p> 2.打造學(xué)習(xí)共同體。</p><p> 3.內(nèi)化教學(xué)素養(yǎng)。</p><p> 4.觀察評價(jià)課堂。</p><p> 5.留痕教學(xué)日記。</p><p> 6.大膽展示自己。</p><p> </p> <p> 一帶山河，舉世無雙，少年努力，萬古流芳。研修即是結(jié)束也是開始！理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，還有很多的事情等待我們?nèi)プ?。揚(yáng)帆前行必然“行路難，多岐路”，但是只要孜孜不倦的博學(xué)、慎思、篤行，終有一天，領(lǐng)雁們必“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。</p>