<p> 漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助學(xué)生識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。10月15日，立新名師工作室活動在宗澤小學(xué)報(bào)告廳舉行，金妙芹老師、童蕾老師和張斌斌老師分別向聽課教師們獻(xiàn)上了精彩紛呈的《ai ei ui》和《ei üe er》的教學(xué)。</p> <p> 上午的課堂教學(xué)中，三位老師都注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)，課堂氣氛活躍，教學(xué)環(huán)節(jié)靈動緊湊，師生互動精彩紛呈，教學(xué)效果顯而易見。</p><p> 一年級的語文教學(xué)是一件看似簡單但卻非常復(fù)雜的事?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹鳌?。初入學(xué)的兒童首先接觸的就是漢語拼音，如何讓這些干巴無味的字母變成活潑有趣的小生靈，展現(xiàn)在孩子面前？在教學(xué)中積極挖掘教材本身所蘊(yùn)含的快樂因素，做好教師本身的表演準(zhǔn)備，采用多種教學(xué)策略，把“快樂”引入課堂，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，順利達(dá)到對課文教學(xué)的過渡。</p> <p> 金妙芹老師親切而又充滿童趣的話語，像一縷春風(fēng)吹入孩子們的心中，激起興趣，調(diào)動參與，使之積極投入學(xué)習(xí)中。像這些商量的語氣，詢問的口吻，激勵(lì)的話語，人文的關(guān)懷，充盈在整堂課中。</p> <p> 童蕾老師生動形象的教學(xué)語言像磁石一樣吸引學(xué)生，課堂充滿童趣。她首先以認(rèn)識新朋友的形式導(dǎo)入，然后引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事，讓學(xué)生在聽故事、觀察圖中自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音，從而導(dǎo)出《ie üe er》，再以編兒歌作比較，聯(lián)系生活等形式教會學(xué)生拼音的音，形和書寫，最后復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌教會學(xué)生標(biāo)調(diào)。教學(xué)過程動靜結(jié)合，中間還做了休息操，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高孩子們的關(guān)注度。孩子們學(xué)得興趣盎然，我們也聽得津津有味。</p> <p> </p><p> 尤其讓我記憶深刻的是張斌斌老師鼓勵(lì)學(xué)生的時(shí)候，神情專注，話語溫柔，給了孩子們極大的鼓舞，完成了本課韻母的認(rèn)讀。</p><p> 學(xué)習(xí)語文的最終目的是要學(xué)生掌握知識并能夠運(yùn)用生活實(shí)際中去，漢語拼音一個(gè)重要作用就是幫助學(xué)說普通話。在教學(xué)中張老師注意到了與生活實(shí)踐相結(jié)合，并引導(dǎo)孩子們到生活中去發(fā)現(xiàn)拼音，積極調(diào)動了孩子們的積極性，貫徹了學(xué)以致用這一教學(xué)觀念。 在整個(gè)教學(xué)過程中，教師教態(tài)親切自然，形成了師生平等交往，積極互動的學(xué)習(xí)氛圍。</p> <p> 接著中午12：30，老師們就三位上課老師的課進(jìn)行評課和研討，大家暢所欲言，在充分肯定上課教師的同時(shí)，也談了自己平時(shí)在拼音教學(xué)中的一些做法和疑惑。</p> <p> 最后由工作室導(dǎo)師葉立新做講座：</p><p>1.漢語拼音發(fā)展史</p><p>2.古代人如何教授發(fā)音</p><p>3.漢語拼音的定義</p><p>4.漢語拼音教學(xué)目標(biāo)</p><p>5.漢語拼音教學(xué)建議</p> <p> 通過本次活動，讓我明白 ：拼音教學(xué)我們要遵循漢語拼音自身規(guī)律，抓住兒童的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的生活環(huán)境，通過多種渠道，提供給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生充分感受到漢語拼音的優(yōu)美和神奇，從而讓學(xué)生真正愛上語文。</p>