<p class="ql-indent-1">古人說“三分文章七分讀”，如果說寫作是一種創(chuàng)造，那朗讀則是一種再創(chuàng)造。美妙的朗讀能創(chuàng)造一種美的意境，深情的朗誦能喚起最美好的情感。</p><p class="ql-indent-1">為了提高新教師的朗讀水平，武進區(qū)實驗小學特邀謝小意老師傳道解惑，讓我們身臨其境地享受了一番聽覺盛宴！</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">本次培訓講師——謝小意老師， 她從教七年，曾獲集團“優(yōu)秀輔導員”“優(yōu)秀班主任”等稱號，參加語文評優(yōu)課、道法評優(yōu)課、綜合實踐基本功等多項比賽獲一、二等獎，多篇論文在省市區(qū)級發(fā)表或獲獎。</p><p><br></p> 一、 朗讀技巧 <p class="ql-indent-1">培訓時，謝老師就朗讀的方法和技巧進行詳細的講解和指導。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">朗讀是一門藝術(shù)。當我們想要吐字清晰時，不僅要找準發(fā)音位置，而且要注重語句停頓。隨后，大家在謝老師的帶領(lǐng)下學習了多種停連方式。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">聲音也是有色彩的。朗讀的表達技巧在于“對象感、內(nèi)在語、情景再現(xiàn)”，最好的朗讀是發(fā)于心，融于情，根據(jù)自己的理解去表達。感動他人首先要感動自己，調(diào)動內(nèi)心的情感是朗讀魅力的根本所在。</p><p><br></p> 二、 朗誦訓練 <p class="ql-indent-1">同是語言文字作品，因體裁不同，表達方式各異，作品的意蘊韻味也會各有不同，因而，朗讀的處理方式也不相同，各有側(cè)重。</p><p class="ql-indent-1">詩歌朗誦要誦出節(jié)奏美、 旋律美、意境美，新教師們對此進行了大膽的嘗試。</p><p class="ql-indent-1"><br></p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">美妙的朗讀能創(chuàng)造一種美的意境，在謝老師的帶領(lǐng)下，全體老師積極參與其中，聲情并茂地進行朗誦，時而激情澎拜，時而涓如細流，時而高亢，時而細語，一次次把朗讀的氛圍推向高潮。</p><p><br></p> 三 、交流互助 <p class="ql-indent-1">隨后，大家一起交流和研究朗讀技巧和發(fā)音方式。在今后的教學中，新教師們針對自己教學的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處，以前輩為榜樣，研究他們的教學藝術(shù)與教學思想，為我所用，取人之長補己之短，使自己的教學更趨完美。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">整個培訓過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，對新教師既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。</p><p class="ql-indent-1">朗讀，不喧嘩，自有聲。朗讀技巧的掌握重在實踐，我們將不忘初心，一路前行！</p><p><br></p>