聚是一團火，散作滿天星樸園馬魯敬 <p> 我是一個運氣一般般的人，當9月15日的校內選拔結束時，我以為我和數學優(yōu)質課的緣分就結束了。沒有太多的情緒，又抓緊投入到本部--長沙路校區(qū)的兩點一線的教學工作中去。</p><p> 清楚地記得，9月28日，周一，從晨讀忙到中午放學，手機也沒時間看一眼。鄭主任，釘釘電話、普通電話，五個未接。趕緊撥過去，電話那頭，鄭主任焦急中帶著激動“你怎么不接電話，干嘛去了？剛接到通知，每個學校增加一個名額，你是第四，所以你遞補上了。</p><p> 還沒反應過來，在餐廳里又遇到孫校長，孫校長滿臉高興地沖著我走來，“聽鄭主任說了嗎？好好準備！”</p><p> 不知怎的，聽到消息后本應該高興的我，卻有些不知所措。在長沙路校區(qū)，兩個班數學一個班班主任，孩子們的紀律習慣剛剛養(yǎng)成，我能走得開嗎？再加上學校只有一年級，沒有高年級學生試課磨課，怎么辦？學校領導一眼看出了我的難處，特地抽出兩個研究生實習生從本部到長沙路校區(qū)給替我管理班級，讓我專心投入到備課中去。</p><p> 感動，感恩無以言表，只能默默化成行動，希望用好的結果向她們致謝。</p><p> </p> <p> 好的結果需要實力＋運氣，運氣的成分已經結束，剩下的只能靠自己努力了。其他三人已經在學校試講兩三次了，而我才剛剛定下課題，心里真是熱鍋上的螞蟻。沒有捷徑，只能把時間用到極致。國慶假期，在家吃過中秋團圓飯之后，第二天一早就匆匆趕回學校，吃住在校。整理教案，制作課件，準備教具，恨不得有分身術一人當三人使。其中PPT一頁動畫，費了一天半的時間才勉強做出來，真覺得自己沒用，竟然浪費了那么多寶貴的時間。</p> <p> 好在我的身邊有他們……</p> <p>鄭主任總是高屋建瓴，為我們把控好方向，給我們加油打氣，一次又一次的陪我們磨課評課，時常直到深夜還未回家吃飯。</p> <p>擔心我們嗓子痛啞，特意準備了小罐金銀花茶。</p> <p>假期里我的團隊小伙伴杜以娟老師、李萌老師陪我一字一句的斟酌。杜老師撇下兩個的孩子陪著我買衣服，南坊不行，就打車到市里，直到買到合身的為止。期間，恰逢我審核視頻，李老師主動聯系我，讓我安心備課。</p> <p>制作學具，也是說來就來。</p> <p>第一次模擬，我超了15分鐘，王沖老師對著時間給我一點點摳。</p> <p>每次磨課結束，群里總是一片加油。給人溫暖，給人力量。</p> <p>當我走上講臺，看到陳校長微笑著坐在臺下壓陣時，心中更是感動萬分，無形中又有了更多勁頭。??</p> <p>回想本節(jié)課，</p><p>1000以內數的認識是學生在學習了100以內數的認識的基礎上學習的,是進一步學習萬以內數的認識的基礎。千以內數的認識是學生數感的進一步培養(yǎng),也是學生進行數的運算的重要基礎。</p><p>在教學過程中,我從數小棒引入本節(jié)課的內容《1000以內數的認識》。給學生充分的時間進行數數,并在數數的過程中,運用小棒捆綁形象的介紹數位順序表,讓學生體會了相鄰兩個計數單位間的十進制的關系,理解滿十進一的道理。這兩方面我覺得自己預期的效果基本達到了。通過在計數器上撥珠子,讀數、寫數,理解數的含義。也讓學生自己上臺來撥,從而調動學生的積極性。</p><p>同時，結合低年級的特點，向學生滲透數學文化中的數學與科技，通過一幅幅震撼的圖片，讓學生感受到祖國的強大，激發(fā)學生的愛國情懷，感受到數的無無處不在，讓學生從細微處愛上數學 。</p><p>但本堂課對節(jié)奏的控制有待改進,并且學生的練習僅限于口頭上的數數,練習的量不夠,應該適當增加一些動筆的練習,這樣才不至于使學習流于表面。課堂上還應更注重小組交流,合作探究,加強孩子們的集體意識,培養(yǎng)學生的團隊意識。</p> <p> 這次賽課的經歷，讓我再次感受到了樸園數學人的團結奮進。聚是一團火，給人光明給人溫暖；散做滿天星，每人個數學人又有自己的個性和顏色。能身處這個團隊，真是我最大的幸運。</p><p> 聽同事說，每到桂花飄香時，就是講課的時節(jié)。以前沒有特殊的感覺，從今以后再聞到桂花香，我想我也會有屬于自己的美好回憶：在樸園大家庭里，一群可愛的樸園人陪著我，努力過，經歷過，成長過……</p>